“贯穿式”财务管理案例教学模式研究——以高等财经类院校为例.pdfVIP

研究与创新lStudyandInnovation “贯穿式”财务管理案例教学模式研究 以高等财经类院校为例 河北经贸大学会计学院 李西文 孙克新 袁振兴 案例教学法始于1918年哈佛大学企业管理课堂教学。1930年 边学边干，有效提高了学生分析解决实际问题的能力；陈榕(20o7) 后，案例教学引入财务管理教学 ，并得到发展。目前西方知名院校 则指出，学生通过案例教学掌握的财务管理理论是内化知识，案例教 的财务管理教学均采用案例教学模式，并取得 良好成效。2O世纪80 学有利于培养学生的创新精神和解决问题的能力，提高学生的综合 年代，案例教学方法进人我国，改进了传统教学内容和方法 ，并对 素质，并促使教师提高基本业务素质和科研攻关能力 ；黄玉梅 教师教学提出了更高的要求。进入21世纪后，经济迅速发展 ，企业 (2010)也提出，教师在教学财务管理基本理论时，可以结合企业的 竞争更加激烈，就业形势 日益严峻，我国财经类高等院校如何结合 实际隋况，利用案例教学法把抽象的理论形象化、通俗化。 财务管理课程特色设计并优化现有案例教学模式，以培养更具适 不过，当前财务管理案例教学还存在很多问题，如在实际教学 应性和发展性的高素质财务专业人才，成为值得探讨的新问题。 中，教师对案例教学的重要性认识不足，再加上我国财务管理案例 一 、 财务管理案例教学研究现状 教学起步较晚，教学经验不足，案例教学没有起到应有的作用，学 通过检索发现，财务管理教学研究并不少。在CNKI数据库通 生尚不能从案例教学中获取必要的知识 ，也缺乏分析和应用能力 过主题检索 “财务管理”和 “教学”两个关键词可以得到3079篇相关 (王艳林 ，2013o可见，传统财务管理案例教学模式已无法适应瞬 文献。而从CNKI数据库通过主题检索 “财务管理”和 “案例教学”两 息万变的经济社会 ，亟需构建新模式。 个关键词后发现，从1994年6月~2013年8月这段时期的论文共计 二、“贯穿式”财务管理案例教学模式意义与构建思路 367篇。由于1998年前的论文并非针对财务管理课程的论述 ，剔除 (一)“贯穿式”财务管理案例教学模式的意义 现有文献为 其中3篇后，剩余364篇。财务管理研究中，案例教学 占比不到10％。 “贯穿式”财务管理案例教学模式思路的提出奠定了坚实基础。不 由表1可知，1998—2002年，财务管理案例教学研究相对较少，处于 过，这些研究多从案例教学的作用、目标或对财务管理案例教学的 初步探索阶段；2003—2006年，相关研究逐渐增多，财务管理案例 方法 、内容等进行综合分析，并未上升到教学模式改革的高度。而 教学研究开始有所发展；2007年至今，财务管理案例教学研究得到 且，实践教学过程中的案例多为插入式，即讲师在讲解某一章节或 更多人关注。不过纵观这些研究出处 ，国家核心期刊级别不足 是某个要点时，零散的穿插到教学过程中。财务管理学作为财经类 20％。这说明，尽管财务管理学科在我国发展已经较为成熟，但案 院校和会计学专业的必修课和通识课，对学生专业知识的掌握和 例教学方面的研究总量还较少，且总体研究水平有待提高。 专业技能的训练具有基础和提升作用，因此也事关会计学专业综 表 1 财务管理案例教学研 究文献统计 合改革的成败。同时，也对教师提出了更高的要求。“贯穿式”财务 年份l1998l1999【2000l2呻1I2002l2()03i2004l2005I2006I2o07l2008l2009l2010l2。11I2012I2013 管理案例教学模式以践行创新教学理念、培养适应性强和综合素 篇数I1I2l5I12l13l21l17I22I24I37I40I39I36I37I43I15 质高的新世纪人才为教学改革 目标；“贯穿式”寓教于例的财务管 从历史渊源分析，财务管理课程最早是会计学课程的延伸和 理学新教学模式研究，涵盖了专业综合改革的师资队伍建设、课程 发展，被视为会计学的分支之一。随