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桂林市小学英语一班 班级学习简报第5期 发布者：朱秀荣 “绿城之秋”培训学习心得体会 朱秀荣 有幸于11月12日至13日，在南宁参加了“绿城之秋”英语名师课堂展示和交流会。在这短暂的两天里，培训的经历使我受益菲浅，感触很多，收获颇丰。 我非常珍惜这次宝贵的学习机会，每天都是早早的到培训地点，选择最好的观摩位置，生怕自己不能全方位观摩到名师的课堂。为我们授课的教师，都是英语教学方面赫赫有名的教师，英语口语非常棒。他们对理论的教学深入浅出，对实践的教学言传身教；英语综合能力很强，气质儒雅、博学多才。 在我的听课本里，记载的内容，不只是教学过程，更多的是记录他们的教学优点，让我值得学习的教学方法和手段，如何处理和调控课堂，展现自己的魅力和学生风采。英语不只是传授知识，更重要的是培养学生的语言综合实践运用能力。如何在课堂上充分发挥英语教学特有的魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将英语课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟英语的独特价值。我很喜欢来自四川的刘飞雪老师，英语口语很棒，简笔画又好，让我很羡慕，但同时我又在反思自己，教师的基本功是需要不断提高的，自己也许达不到他那么高，但完全可以再提高。 ??? 回来的这半个月，我在改变我的教学方法，我想应试只能束缚孩子的发展。 三年级上个学期我班有1位学生期考没有及格，他叫黎云翔，我想他情绪一定会很低落，肯定认为自己不是学英语的料，我努力的去帮助他和相信他，下学期终于及格了，但也只是及格而已。在很多人的眼里，他还是后进生。最近我改变了教学方法，因为在我的班里，学生学习积极性很高，能干的学生总是积极举手回答老师的问题，声音很大，又爱表演。而学习稍差的学生，总是默默的坐在那里，特别是黎云翔，从来不举手回答问题，平时很少听到他读英语的声音。我经常关注他，总想让他自信起来，可不知道怎么才能做到。就在上一周，我突然改变平时的做法，我说：“举手的同学太多了，以后谁用英语跟老师交流的我就请谁，否则不请他。”然后我试了一下，出了一道很容易的题目，马上问“Who can try ?”只有三个孩子边举手边说“I can try.”我一看，哦 ！有黎云翔，我马上请他，他答对了，我表扬他，我看见他笑了。举手的孩子很多，但他们开始都没有大声说出来，因为他们没有这个习惯。现在我的课堂很活跃，孩子都善于用英语表达和交流。但我却发现他变化真的很大，变得特别自信，每节课都要举手几次。虽然我没有次次叫他回答，但我看到了他的自信和快乐。也许考试他不一定就会考得很好，但我发现他在英语口语上有进步，敢于大胆表达，让他找到了学习英语的乐趣和成就感。其实转个角度看，你会发现我们的孩子个个都很可爱。 我现在有想法要给我们的老师上一节课，传授一种理念。但现在临近期考了，教研课主要以复习课为主了。所以，我想我在下学期一定要给老师们上回一节课，我想把专家们的思想、教师们的教学理论及教学策略在我们的教师当中传播开来。教师要尽最大可能地给学生学习和发展的空间营造最佳的学习环境。虽然现在我们面前的困难重重，但我想只要有信心与决心一定能把小学英语教学做得更好。 浅谈培养学生英语表达能力 潘红叶 　　 我们英语老师最头痛的莫过于学生们的英语表达能力，说句不好听的话，有些学生“口中的英语”那不叫英语，而是“夹生饭”，是中国英语，汉语中夹加几个蹩脚英语词汇，就成了“英语”？！，什么都按照汉语的规则去进行简单的拼凑，真是啼笑皆非！通过最近一段时间听教授的课，我觉得老师很多都讲中要害，那么到底如何提高小学生的英语表达能力呢？笔者通过十几年的教学经验的积累，试将经验简单罗列出来供大家参考，敬请热心同行批评指正。 　　1、充分激发学生课前学习欲望 ????? 既然一日之计在于晨，那么一课之计在于导。一节课的开始是整堂课的第一步，引人入胜的导入能吸引学生的注意，学生只有对所学的知识感兴趣，才能进入状态。在教学中我是这样做的：每节课以唱歌或读一些英汉儿歌等开场，接着做一些小游戏，如：数数、看动作猜句子和单词等。可以说说自己，谈谈家庭，讲讲自己喜爱的文具，小动物及自己感兴趣的事务，说上那么三五句。鼓励学生畅所欲言，每节课前要预先准备，给每个学生提供锻炼的机会，调动他们的积极性。 2、积极设计游戏活动，发展学生口语能力 小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。在课堂教学中开展游戏活动，绝大多数学生会忘掉自我，全身心投入到游戏中去。我们把英语课堂设置成生动的游戏舞台，将枯燥、抽象的内容寓于一个赏心悦目的情景中，让学生在情景中用，在用的过程中认识语言，激发兴趣。这样他们会在轻松愉悦的环境里摆脱英语的生