任职教育教员岗位诉求..docVIP

着眼任职教育教员岗位诉求建立科学管理机制 摘 要：着眼任职教育教员岗位诉求，建立一套行之有效的任职教育教员科学管理机制，是当前军事教育领域一项重要而紧迫的工作。要建立横向与纵向兼顾的互补性整体结构，实行固定与流动兼顾的开放性管理机制，注重他律与自律兼顾的连续性岗位提升，健全定性与定量兼顾的灵活性考评机制。 关键词：任职教育；教员；岗位诉求；科学管理机制 随着我军对院校改革的推进,岗位任职教育已经成为军队院校教育的主体。任职教育与学历教育相比，具有鲜明的岗位指向性、实践应用性和培养对象多层次性等特点，这对岗位任职教育的具体实施者——任职教育教员提出了越来越高的要求。着眼任职教育教员岗位诉求，总结探索开展任职教育的经验、教训，建立一套行之有效的任职教育教员科学管理机制，是当前军事教育领域一项重要而紧迫的工作。 一、建立横向与纵向兼顾的互补性整体结构 任职教育条件下的教员队伍管理是发挥教员系统最大效能，保证任职教育教员队伍建设可持续发展的整体性复杂系统工程，必须牢固确立“教员培养在先”的理念，从更高起点、更加有效地加强教员队伍建设，尤其要着眼任职教育教员的岗位诉求，对任职教育教员队伍的年龄、能级、学缘、智能等结构进行横向与纵向兼顾的调整优化，以发挥全体任职教育教员的整体优势。 （一）整体优化任职教育教员队伍年龄结构 年龄结构在很大程度上反映了任职教育教员队伍教学科研能力的兴衰趋势，体现了