岳麓版历史 七上《甲骨文与青铜器》word学案.docVIP

?白塘中学 七 年级 历史 科导学案 备课时间： 2010年 10 月 11 日 教学时间： 2010 年 10 月 日 设计者：孟海军 课题：第7课 甲骨文与青铜器 教学内容及预见性问题 t 方法与措施 教 学 目 标 知识与能力明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。过程与方法通过“甲骨文――汉字，汉字――甲骨文”的正反两方面的推理论证活动，增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。情感态通过本课的学习，能真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”（江泽民语），从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。 1．我国有文字可考的历史始于（ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋 2. 我们今天的汉字来源于：（ ） A．金文 B．小篆 ?C．甲骨文 D．陶器上的符号 3.《尚书》中记载道：“惟殷先人，有典有册”。当时人们 使用的文字主要是（ ） A．刻画符号　　B．甲骨文　　C．金文　　D．小篆 4.青铜器是下列哪三种金属的合金？（ ） A．铜铁铅 B．铜锡铅 C．铜铝铅 D．铜金铝 5. 商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是（　　） A．四羊方尊　　　　B．司母戊鼎　　　　C．青铜立人像　　　D．牛尊 6.甲骨文不可能记载的内容是（　　　） A．商王室狩猎 B．日食、月食 C．盘庚迁殷 D．禹传子、家天下 7．首次发现甲骨文的地点是（　　　） A．河南安阳 B．陕西西安 C．湖南宁乡 D．四川广汉 8．目前世界上已发现的最大的古代青铜器是：（　　　） A．毛公鼎 B．四羊方尊 C．青铜立人象 D．司母戊鼎 9．下列各项按出现的先后顺序排列，正确的是（　　　　） ①青铜器　 ②铁器　 ③石器 A．①②③ 　B．③②① 　　C．②①③ 　　D．③①② （二）观察右图，回答： ①?图中文物名称叫什么？制造于何时？ ②?该文物反映了当时什么手工业发达到较高水平？该文物在世界上有什么地位？ ?③?从这件文物上，你想到或看到了什么? 10 3 12 一．点拨 二．引导学生对发现的问题进行探讨。 三．对优秀小组进行评价。 教师引导学生对所学内容进行整理归纳 教师巡视、个别指导。 教学重点:知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；知道司母戊鼎中国古代青铜工艺的成就如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。导入，明标入进 中国是亚非四大文明古国之一，文明最重要的标志之一是创制了文字。世界各民族几乎都有自己的语言文字，但我国的汉字在世界语言文字的历史上独树一帜：它结构复杂，被誉为方块字。它是世界上使用时间最长，使用范围最广的一种文字，在联合国规定的六种工作语言中，汉字是其中一种。你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗？我国有文字可考的历史是从什么时候开始的吗？ 二、自主学习，主动探究 （一）整理好自己的学案 1．甲骨文在哪里出土的？ 2．甲骨文是怎样被发现的？ 3．甲骨文记载了什么内容？ 4．甲骨文的发现有什么重大历史意义？ 5．什么是青铜器？ 6．青铜器的种类有哪些？ 7．不同种类的青铜器调配铜和锡的比例是一样的吗？ 8．简介司母戊鼎，不超出80个字。 9．这样大型的青铜器，是如何制造出来的？说明了什么？ 10．什么是金文？ （二）总结自己在自主探究中存在的问题 （三）归纳自己收集的材料和发现的新的探究性问题 三、小组讨论，合作探究 课代表：请小组长组织本组成员在小组内展开学习，讨论。讨论的过程中，注意交流彼此的学案，指出学案中存在的问题，对小组成员的不懂之处互帮互助，并且讨论探究新发现的疑问，另外请小组长做好总结，归纳，分工，选派成员准备展示。 5 5 10 老师在课前交代学生预习课文内容，做好学案。 老师检查学案完成情况，及时了解问题。 教师在小组巡视，及时对学生进行引导，点拨 教学反思 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站