文化生活： 6.1　源远流长的中华文化》1.docVIP

第六课 第一框 源远流长的中华文化 [学习目标] 知识目标： 识记: (1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍 (2)文字的作用、意义 (3)史学典籍 (4)中华文化的包容性 理解：（1）中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明 （2）汉字与史学典籍是中华文化源远流长和见证 （3）如何再创中华文化新的辉煌 分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界上唯一没有中断的文明 能力目标 （1）培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征 （2）培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 情感、态度、价值观目标： 通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 [重点、难点]:中华文化的特征 解析(1)明确古代中华文化的辉煌历程 （2）明确基本特征之一—源远流长 （3）说明中华文化源远流长的见证—文字和史学典籍，运用事例 （4）说明并理解源远流长的原因—包容性 [教学过程] 导入新课：逻辑导入：明确各民族文化与中华文化的关系 一、源远流长的中华文化 1、古代辉煌的历程： 殷周时期→ 春秋战国时期 → 秦 → 汉 → 隋唐 → 宋元明 →明清 讲述利用课本事例及说明，辉煌历程，并加以明确各自的地位。利用课件，学生填图表，并辅之以相关的练习。 2、薪火相传，一脉相承 （1）中华文化的基本特征之一是 源远流长 利用例题加以解释 （2）中华文化的见证： ①文字： 明确文字的发展历程，加深对文字的意义及作用的理解 作用 使文明得以传承，书写中华文明 学生利用相关联接的内容，加以明确 意义 标志着人类进入文明时代。是中华文明的重要标识。 ② 史书典籍 ： 利用课件，加以明确一些经典的史书典籍，让学生了解。 意义：是中华文化一脉相承的重要见证。 原因：我国自古以来就重视，并设有史官 特点：规模大、存留丰富、为世界所仅有。 利用材料，让学生明确中华文化源远流长的原因即：导出下一个问题，并利用材料让学生讨论说明包容性——求同存异，兼容并蓄的含义及意义。 （3）中华文化源远流长的原因： 中华文化之所以源远流长，还得益于它所特有的： 包容性即 求同存异 、 兼容并蓄 。 ①含义 和谐相处，吸收和借鉴 ②意义 各民族文化在和睦的关系中交流 增强对自身文化的认同，对外域文化的理解。 3、创造中华文化新的辉煌： 明确基本的历程即： （1）经历了衰微的过程 原因 了解 （2）再创辉煌的重要因素 中华民族救亡图存的奋斗 （3）实现中华文化伟大复兴的崭新一页。 [课堂小结] 明确本课主要问题 及相应的重难点。 学生撰写小论文，以小组为单位讨论，起草。 [课堂练习] 1、中华文化发展史上具有划时代意义的时期是： A、春秋战国 B、秦朝 C、隋唐时期 D、明清时期 2、中华文明与其他文明相比较，从发展结果看，其特征是： A、发源地不同 B、传承的民族不同 C、传承的范围、地区不同 D、传承的时间不同 3、下列说法能够证明中华文化“源远流长，一脉相承”的是（ ） ①发源于黄河、长江流域的中华文明历经沧桑至今仍存 ②今天的汉字是由甲骨文演变而来 ③北宋时的《资治通鉴》为后世所传播，被统治阶级所借鉴④我国民族众多，方言也较多 A、①②B、③④C、①②③D、①②③④ 4、下列对中华文化包容性的看法正确的有（ ） ①对中华文化的发展，有重要促进作用②融合了其他民族的文化③吸收、借鉴其他民族文化，并与之和谐相处④增强对本民族文化的认同 A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④ 5、近代中国文化衰微的原因有（ ） ①中国封建统治的日渐没落②西方近代工业文明的冲击③维新运动出现④洋务运动 A、①②B、③④C、①②③D、①③④ 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站