枣庄市第二 十八中学《范进中举》word学案.docVIP

枣庄市第二十八中学九年级语文学科导学稿?设计教师??????????年级把关教师?学校把关教师??????上课时间????课????????题?范???进???中???举?学习目标?知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。????能力目标：培养学生的阅读分析能力，?总结归纳能力，口头表达等能力。????德育目标：认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。???????重点难点?学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。?一、交流预习?1.?温故知新?将你收集到的有关《儒林外史》和吴敬梓的资料向大家展示展示?2.探索新知?（1）、读准字音：???作揖????????带挈???????腼腆???????星宿??兀自????????长亲???????桑梓???????忌讳???（2）、释准词义??A、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？??B、壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来。??C、邻居内一个尖酸人说道：“罢么，胡老爹，你每日杀猪的营生……”??D、屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？”??二、互助探究?1.互助学习?请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。?2.合作探究?找出文中最好笑、最精彩的片段?三、分层提高?1.分层练习?①范进得知中举的消息后为什么会发疯？作者希望通过这一事件揭露科举制度的哪些弊端？?②胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？他的态度变化反映了什么现象？?③众邻居和张乡绅在范进中举前后态度有何不同？?2.交流提高?①品细节描写的作用：读下列语句，体会细节描写对表现人物性格的作用??A、“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”、“，低着头，千恩万谢，笑眯眯的去了”。??B、屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。??C、屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。??D、“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”、“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”???②品析对比的讽刺手法：思考《范进中举》是怎样运用对比进行讽刺的？??四、总结归纳?1.梳理知识要点?①夸张性的故事情节。范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。?②前后对比的人物描写。对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩性格，跃然纸上。?③富有讽刺性的人物语言、细节描写。作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细节描写，增强小说的讽刺效果。例如“像你这尖嘴猴腮，……就想吃天鹅屁。”表现当时胡屠户越训斥语言越尖刻，越来气。写范进看到报帖是言行，屠户给女婿扯衣襟的细节等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。?2.出示知识体系?　??人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。?　　情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。?　　环境：封建科举制度下的世态人情。?　　情节结构：第一部分（1~2），范进中举前穷困的生活和卑微的地位。?　　??????????第二部分（3~12），范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。?　　??????????第一层（3~5）喜极而疯。?　　??????????第二层（6~10）屠户治疯。?　　??????????第三层（11~12）乡绅拜会，屠户受赠。?五、巩固反馈??1.当堂检测?①课文中写“张乡绅拜新中的老爷”时，先写一个“体面的管家”送来“大红金贴”，其作用是?　　A?表明这位做过知县的张老爷待人和气有礼。?　　B?表明这位做过知县的张老爷尊敬新中的举人。?C?表明这位做过知县的张老爷的身分和派头。?　　　　　　　　　　　　　　?②?胡屠户一听张老爷驾到忙“躲进女儿房里，不敢出来”。其含义是?　　A?胡屠户深知自己是杀猪卖肉的，粗气陋俗，此场合不便出头露面。?　　B?说明封建社会上尊下贱，有身分的人来了，平民一般采取回避态度。?C?反衬封建统治者平常凌驾于平民百姓之上的那种咄咄逼人的气焰。　　　?③?张老爷一见范进中举的题名录，当天就来，开口“亲切的世兄弟”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送银子、送房子，张老爷内心目的是?　　A?想巴结新中举的范进，为日后仗势办事铺平道路。?　　B?为的是结交新贵，攀附范进宗师和汤知县，来巩