高职高专学生学业拖延的现状调查陆璐汪海彬姚本先.pdfVIP

第 期 1 第 卷第 期 黄山 学 院学报 17 1 Vo1.17,NO.1 年 月 Journal of Huangshan University Feb.2015 2015 2 高职高专学生学业拖延的现状调查 陆 璐，汪海彬，姚本先 （安徽中医药高等专科学校 心理健康教育中心，安徽 芜湖241002 ；黄山学院 教育科学学院，安徽 黄山245041 ； 安徽师范大学 教育科学学院，安徽 芜湖241000 ） 摘 要：高职高专院校中有很多学生都存在学业拖延行为，学业拖延行为不但会影响他们日常的学习 和生活，导致学习成绩下降，而且还影响了其心理健康。 采用学业拖延量表（PASS ）对高职高专学生学业拖延 的现状特点进行调查，为改善高职高专学生的学业拖延行为提供理论依据，完善学生学业拖延行为的本土 化研究。 关键词：高职高专；学业拖延；现状 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G715 A 1672-447X 2015 01-0111-004 学业拖延是在学业任务中的拖延行为，学生虽 然有执行学业任务的意向，但是行为表现与意向相 一、调查对象与方法 悖。 国外最早研究学生拖延的是Ellis 和 Knaus (1977) ， 他们认为大学里有接近95% 的学生有拖延 1.调查对象 行为发生。 [1]3-5Solomon 和Rothblum(1984) 的研究结 调查的被试来自天津、上海、安徽、广西、江西、 果显示， 有50% 的学生有长期的拖延行为， 而有 海南六省市9 所高职高专院校。 从各高校选取被试 38% 的学生有偶尔拖延的行为。[2]503-509 高职高专院校 时，兼顾文史、理工、医学等学科。 中也有一定数量的学生存在学业拖延行为：快到考 共发放问卷900 份，收回有效问卷763 份。 被 试了，很多学生都会通宵复习，临时“抱佛脚”；要交 试构成情况为：男生200 名，女生563 名；文史类被 作业了，还有很多学生仍然没有完成；打了上课铃， 试 126 名，理工类被试 185 名，医学类被试452 名； 学生才拿着早点跑进教室……学业拖延行为不但 大学一年级被试474 名，二年级被试289 名。 会影响他们日常的学习和生活， 导致学习成绩下 2.研究方法 降，而且还影响其心理健康。 国外学者Wolters(2003) 调查采用 Solomon 和 Rothblum (1984) 编制，且 研究表明学业拖延与高水平的抑郁、沮丧、 自卑等 由国内学者甘良梅修订的学生版学业拖延量表 消极情绪密切相关。 [3]179 -187 采用学业拖延量表 PASS (Procrastination Assessment Scale-Students) ，这 （PASS ），对高职高专学生的学业拖延的现状特点进 一量表主要测评学生在撰写课程论文（情境一）、复 行调查，为改善高职高专学生的学业拖延行为提供 习备考（情境二）、完成作业（情景三）、完成行政性 理论依据，完善学生学业拖延行为的本土化研究。 的任务（情境四）、坚持每周的阅读任务（情境五）、 收稿日期： 2014-10-08 基金项目：安徽省教育厅人文社科项目（SK2013B272 ） 作者简介：陆 璐（1982-），安徽芜湖人，安徽中医药高等专科学校心理健康教育中心讲师，研究方向为教育