沪教版语文 八上《zmj-3677-11031》word教案.docVIP

人间之爱 单元设计 一、单元主题 本单元主要赞美人间之爱。共有五篇课文，除《笑》是一篇美文以外，其余都是叙事类文章： 1《笑》（冰心）2《小巷深处》（林莉）3《为我唱首歌吧》（艾德里安）4《与爱相约》（萨拉米斯·伊舍凯舍）5《哦！冬夜的灯光》（莫里斯·吉布森） 二、教学单元的处理 在阅读教学中，起先可以从读懂文章主题、理解作者写作意图为抓手，落实读懂文章的基础训练。随后要强调语言表达（即，关键语言，语言形式手段）及其效果、意义的分析训练。使阅读教学呈现披文入情，由言解文，随文学言，因文悟道（其中的道应是思想内容、语言规律等内容）。在以课文为例子的学习过程中，不仅要让学生学习如何阅读，还要学习怎样写作，因此在落实阅读能力训练过程中，可以从不同的教学角度，以课文为写作范文，指导学生学习写作。 具体来说，整个教学计划分成三个大块： 第一、从《哦，冬夜的灯光》的故事情节、主题内容入手，落实基本的学习思路，把握基本的方法和技能要点，然后重点学习《小巷深处》，强化学习的方法思路以及基本技能，最后迁移学习其它两篇《为我唱首歌吧》《与爱相约》 第二、从主题学习拓展到表达方式的比较学习。首先是从第一板块中抽出其中两篇课文如：《哦，冬夜的灯光》和《小巷深处》从主题内容的表达以及怎样表达这一主题的语言形式（如语言风格、修辞、情节安排、结构等）进行比较学习，形成初步的学习思路，建立大概的比较点和分类标准，以训练学生简单的逻辑分析能力。由此进一步扩大范围，将《为我唱首歌吧》《与爱相约》课文放在一起进行比较阅读，进而巩固比较需要的基本方法和思路，并再一次扩大，将《笑》纳入作比较学习。最后教师在补充一些有关“爱”为主题的非文学性作品作比较阅读。 第三、从写作角度来分析、比较、模仿学习这些文章。首先是让学生围绕“爱”这一主题写作，写完后同学之间相互评价推荐出最满意的文章，将这些文章与课文进行比较，总结出学生作文的不足以及值得肯定的地方，然后让学生自己修改文章。修改完毕之后，教师选其中典型作文作修改、讲评示范，在讲评示范时，一定要运用课文的范例指导学生互相批改作文。最后将学生修改后的文章进行点评、推荐优秀作品，并与课文作再一次的比较阅读，以总结出基本的写作要点。 三、单元教学重点和主要教学方式 单元主题相似，材料内容以及表达方式不同，可将教学重点放到文章语言表达的比较鉴别上，指导学生由感知到辨别，获得感受；由阅读到写作（可以适当模仿）。 “爱在人间”属于记叙文单元可采用传统的一课一讲的教学方式，重点渗透记叙文这种文体的相关内容，培养学生记叙文的阅读能力和写作能力。 四、单元综合学习的作业设计 “爱在我身边”散文诵读会 五、教学课时安排： 1《笑》一教时 2《小巷深处》二教时 3《为我唱首歌吧》一教时 4《与爱相约》一教时 5《哦！冬夜的灯光》一教时 一、《笑》教学设计一、教学目标：????1、了解课文的思路和结构。????2、体会课文表达的纯洁、高尚的爱。????3、结合课文内容，朗读并背诵课文。二、教学重点、难点：????我认为本课的教学重点和难点都应放在体会三次微笑的内在意蕴上。三、教学方法：????在教法和学法上，我准备根据学生的实际情况，分层次地采用“启发式”教学方法。将教学内容分成几个小问题，采用“读——想——议——点”的学习方法。引导学生通过认真诵读、反复体味、广泛讨论，来掌握教学内容。四、教学准备：多媒体课件五、教学课时：一课时六、教学过程：????（一）、导入：笑体现地是爱，人们在平常如能多笑笑，那人世间会如何呢？所以，我想从美国对待伊拉克和朝鲜的态度上导入课文。????（二）、作者简介：（课件展示）????冰心（1900——1999）?原名谢婉莹，福建长乐人，出生于一位海军军官家庭。1919年开始文学创作。冰心在小说、散文、诗歌等领域都取得了令人瞩目的成就。其作品多以母爱、童心、大自然为歌咏对象，风格自成一家。尤其是她的散文，更因其意蕴优美，语言典丽，抒情委婉含蓄而受到人们喜爱。主要作品有小说集《超人》，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。???《笑》是冰心女士早期散文的优秀代表作。好，让我们来共同学习一下这篇优美的散文，感受一下冰心女士通过笑所传达出地深深的爱！????（三）、请同学齐读课文，并思考以下问题：????1、文中写了哪些人的微笑？????明确：作者以如梦似幻、清新优美的笔调，采取自然联想的方式，由近及远，从现在到过去，逐层展开。一句：“这笑容仿佛在哪里见过似的”作缀连。为读者勾勒了令人难以忘怀的三幅画面：白衣安琪儿的微笑，赤脚小孩的微笑，善良老妇人的微笑????2、这几次微笑发生在什么时间？????明确：安琪儿的微笑：??现??在??????????小孩的微笑?：?