三年级下册平移和旋转教学设计.docVIP

目 录 ? 一、背 景 分 析 ………………………………………………1 二、教学理念 …………………………………………………2 三、教学目标重难点 ………………………………………………2 ? 四、教学方法 ……………………………………………………3 五、教 学 准 备 …………………………………………………3 六、教 学 过 程 ……………………………………………………3? 七、板 书 设 计 ……………………………………………………7 八、教学反思 ………………………………………………8 九、参 考 文 献 ……………………………………………………8 ?  苏教版三年级下册《平移与旋转》教学设计 学院：初等教育学院 班级： 10专二 姓名：谷婷 学号：1017013210 一、背景分析 （一）教学内容及分析： 苏教版教材小学数学第六册第三单元平移与旋转一节的内容。属于《空间与图形》知识体系图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象。通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，初步感知平移和旋转，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。 师：仔细观察一下，你看到了什么？ 生：看到钟的指针在转，飞机在飞，车在跑等。（不同学生回答） 师：那么你能将它们分类吗？试试看！（小组讨论） 学生汇报结果：将钟和风扇的运动分为一类，因为它转的路线是弯曲的，将飞机和车的运动分为一类，因为它走的路线是直线。 师：所以我们将运动分为弯曲的与走直线的这两种形式。（书写板书：平移与旋转） 师：我们说平移走的路线是直的，走的路线弯曲的是旋转。生活中你还见过哪些这样的现象。 （请多个学生回答） 师：那么一开始的兔子舞中有没有平移啊？下面老师也来说几个，你们来判段一下。火车的运动，电梯的运动，缆车的运动，飞机螺旋桨的运动，钟摆的运动。（课件展示） 学生说出兔子舞中的平移现象，并且指出火车、电梯、缆车的运动是平移，飞机螺旋桨、钟摆的运动是旋转。 小结：所以像火车、电梯、缆车这样的直线运动叫平移，像风扇、飞机螺旋桨、钟摆这样的曲线运动是旋转。（板书） 为了更好的记住，老师有一个方法来表示平移与旋转，老师指导用手势表示，并举例带领学生一起用手势表示平移与旋转这两种现象。 【设计意图：学生在按物体运动路线进行分类的过程中，经历了观察，对比的思维过程，再通过交流讨论，对平移和旋转的运动特点认识就深刻。让学生寻找自己身边的平移与旋转现象，进一步强化学生对这两种运动现象的认识，使学 生感受到平移与旋转现象在生活中无处不在，加深了学生对数学与生活息息相关的认识，一起做手势更能加深学生对平移与旋转的区分理解。】 第二环节：学会数格子，体验平移 现在我们来做一个游戏——图形棋（将它固定在黑板上） 规则：老师发出指令，向某方向平移几格，再向某方向平移几格，请学生到黑板上指出。 师：游戏结束了，到思考的时间了，你怎么知道平移了几格后该放在哪一格呢？（学生回答） 我们将它放在方格纸上该怎么画呢？下面我们将图形棋的棋子看成一个小房子，来观察一下。（课件出示小房子） 学生发表不同意见 提出疑问：小房子到底移动了几格，箭头表示什么意思呢？（多媒体展示，学生一起数，箭头表示方向。） 学生指出小房子向右平移了6格，从房顶开始数的。(学生有不同意见) 师：很好，也就是找顶点，那么我们来数一数验证一下房子到底平移了几格。 （师生一起数）再找其它的点验证一下，师生一起数。 师：那么看看小金鱼怎么平移的，平移了几格？ （学生讨论交流） 汇报结果：小金鱼图向左平移了7格，找的点是小金鱼的嘴。 （同学生数的点不同） 师：我们将同学们找的点标上数字1，2，3，我们一起来数一下。 （学生到讲台上用教棒指着多媒体带着大家一起数） 师：那么火箭图呢？谁来带着大家数一数？ 生：火箭向上平移了4格。（让学生找不同的顶点来数） 师：观察以上3个图，对比一下，我们可以知道什么？ 引导学生说出要看平移了几格，我们首先要找点。 小结：要画出平移后的图形，我们要找准方向首先将原图的所有顶点找好标上数字，然后数格子找到对应的所有顶点画好，最后连线，连线后的图形和原来的图形大小，形状都一样。 【设计意图：学生在有趣的活动中综合运用所学知识充分体现新课程所提倡 的课堂综合性，实践性。学生通过数不同的点能更好的数准平移的格数，提高准确性，三组图平移前后的对比，