湘教版音乐 二下《跳圆舞曲的小猫》教案.docVIP

《跳圆舞曲的小猫》 一、教学内容： ?????????《小圆舞曲》?????????????????? 二、教学目标： 1、学生通过聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，感受圆舞曲的特点确把握乐曲的基本情绪教学难点与重点： ???????? 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好、欣赏教学：《跳圆舞曲的小猫》初听《跳圆舞曲的小猫》（） —猫） 为什么喜欢呢?你平时观察的小猫它有什么样的特点？可爱、走路轻轻。生：师：师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。：圆舞曲（Waltz），“华尔兹”，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。师：我们一起来听一听乐曲的第一部分 A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，描述小猫用一种故作优雅的样子跟人撒娇，不时的发出惹人怜爱的“咪咪”叫声，让人感觉那猫咪犹如宴会上跳着华尔兹的淑女，美丽而娇媚。 9、熟悉乐句结构（幻灯片7、音乐A1图谱） 第一遍：合着图谱加入叫声。让我们学做一只有音乐节奏感、会跳圆舞曲的小猫吧。一个个三角型就是小猫的步伐，小花代表着它的叫声。教师数着节拍，学生模仿猫叫。师生合作。 第二遍：师不数节拍，学生表演（合着图谱加入走步的动作和猫叫声。师：有的小朋友的舞步很自信。第三遍：合着音乐做一做。做一只优雅的小猫。（幻灯片8、音乐A） 10、同学们有发现我们刚才聆听的这段音乐主题出现了几次？（两次）两次舞步有什么区别？生：第一次是轻盈的，第二次重了；第一遍悠闲轻盈的，第二遍音乐越来越强，更自信、 11、小猫的舞步流畅优美，轻盈可人，让我们也深深陶醉。可是它的舞步是一成不变的吗？在我们刚才听的音乐中，主题一共出现了两次，请你比较一下，两遍小猫的舞步有怎样的变化呢？再听A段音乐（第一遍音乐柔和，小猫的舞步轻盈、优美，第二遍音乐力度变强、音乐不那么连贯，小猫变得兴奋、自信。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。） 12、让我们把这两个表现不同的音乐情绪的主题试着来哼唱一下怎样？（幻灯片9、音乐A1主题）第一遍用la唱 学唱主题： 13、哼唱的真不错！小猫的华尔兹越跳跃兴奋，你觉得接下来的音乐我们可爱的小猫将会怎样变化呢？（幻灯片10、音乐B） （播放B段音乐）B段旋律分解和弦式的旋律进行，中间运用了顿音、装饰音等各种不同的演奏技巧，刻画了小猫调皮、可爱的不同姿态。音乐用木管乐器主奏，一气呵成，它描绘小猫越跳越高兴，在快速地旋转，） 14、用图谱合着音乐再次聆听。（幻灯片11、音乐B图谱） 复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象 小猫是跳舞的这只可爱又活泼的小伴随着乐曲的情绪变化，的表情动作（听一听听，这段音乐和哪段相似？ 生：第一部分，第一段和第段是相同的，我们用A+B+来表现，、乐曲结束的出现了什么样的情况？ 乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙地结束了全曲。 17、完整聆听全曲。（表现猫叫、猫走步） 当你听到熟悉的音乐，也可以用动作告诉大家。　　【跳圆圈舞，感受圆舞曲，体验流动的圆围着圈跳一跳，在出现猫叫声时，女生转个圈。随音乐跳一跳。】?20、介绍音乐家。 这么好听的音乐是谁写的呢？他的名字叫安德森 介绍：莱罗尔·安德森，美国作曲家、指挥家。因为无数的美国小朋友都是透过他那些生动活泼的音乐，而开始爱上古典音乐的。、欣赏： 师： 小猫是招人喜爱的动物，世界上很多音乐家都喜欢把它作为音乐创作的灵感。老 师今天还为大家带来一首描绘小猫的音乐。听听，你觉得这又是怎样的一只小猫呢？ 师：这就是被誉为“钢琴诗人”的波兰音乐家肖邦笔下的一只小猫。是根据小猫在钢琴键盘上来回走动的印象而创作的。　 1947年 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站