湘教版音乐 五下《在我和你之间》教案.docVIP

周六研究课教案 《在我和你之间》 高密市崇实小学 高海云 课题 ：《在我和你之间》 教学目标：1、用明快、圆润的声音，深情地演唱歌曲。 2、加深对友谊的理解，培养高尚的情感。 3、认识连音线、圆滑线、反复记号等音乐符号，了解体验几种演唱形式。 重点：有感情的演唱歌曲。 难点：歌曲意境的展现。 教学过程： 课题引入：同学们，我们每天共同生活在美丽的校园里，校园里也留下了我们许多美好的印记。比如说：一个同学跌到了，另一个同学把他……再比如说：一个同学不会做题目，另一个同学为他耐心的讲解、练习……还有，雨天里，两个、三个同学共撑一把伞…… 这些小小的事情表达了同学间怎样的感情？ 小结：团结友爱、互帮互助……这些美好的情感，就是同学间纯真的友谊。今天，我们就一起来学习一首关于友谊的歌曲《在我和你之间》。 学习歌曲。 录音范唱欣赏 提问：歌曲听完了，你心里有怎样的感受？（情绪、速度、声音） 歌声中对友谊是怎样描述的？友谊象什么？它是怎么样的？ 小结：友谊象一座桥，一阵风，把我们的心连结在一起，让我们黑夜里互相照耀，风雪里不怕寒泠，让我们把快乐互相分享，把痛苦变的无影无踪。友谊这一高尚的情感，是多么的奇妙啊！下面就让我们用真挚的感情来按节奏朗读一下歌词，好不好？ 按节奏读歌词 师读第一段歌词，生模仿唱第二段。 提问：那几个字读得特别长，为什么？ 小结：音乐知识：二分音符、连音线、圆滑线。 用“啦”模唱一下全曲，熟悉旋律（提醒：注意长音符的时值） 提问：边唱边仔细体会一下，歌曲的情绪在什么地方起变化了？ 小结：根据歌曲情绪的变化，把歌曲分成两个乐段。（引入乐段、反复跳跃记号、反复记号等音乐知识的学习） 小声模唱全曲一遍：注意两乐段间情绪的变化。 提问：第一乐段的情绪是怎样的？二乐段呢？ 那一乐段要用稍强的力度演唱？ 二遍模唱：找出难点，互帮互学，跟琴练习，纠正不足。 跟伴奏带唱，检查一下，那一句还不会？（进一步纠正练习） 友谊比赛：小组接龙唱（分四组）：看谁唱得最准确、最有感情。 小结：第一乐句：力度稍弱，深情的，圆润连贯的声音（描述友谊）。 第二乐句：欢快的情绪（表现团结友爱在一起的喜悦）。 第三乐句：力度渐强，欢快、富有弹性的声音（对友谊的赞颂）。 第四乐句：深情地赞美，结束全曲。 小结：今天，老师第一次来给大家上课，也想把一份真诚的友谊送给大家，下面我们来一个合作好不好？ 师生合作演唱：师唱第一乐段，生齐唱第二乐段。 提问：这种演唱形式叫什么？（领唱、齐唱）我们还学习过那些演唱形式？（表演唱、对唱、合唱等）。你还想采用那种形式演唱一下歌曲？ 10 、男女生对唱：让我们用深情的歌声把我们的友谊传播的更广、更远。 三、拓展延伸 提问：1、这节课，我们歌唱了友谊，歌唱了人与人之间这种美好的情感，你对友谊有了怎样的理解？友谊是什么？它是怎样的？ 2、说一说你与同学间感人的友谊？ 四、总结：同学们说得真好！祝福大家，小小年纪心灵里就拥有了一种高尚的情感，一份真诚的友谊。同学们，友谊是人与人之间不可缺少的精神需要。今天，我们用深情的歌声，表达了我们对友谊的真爱，渴望与追求。愿友爱的种子在我们每个人的心里生根发芽。今天的课我们就上到这里了，下面就请同学们在音乐声中拉起好朋友的手，边唱边走出教室。原大家在充满友爱的校园里，健康快乐的成长！ 五、在歌声中走出教室…… 教学反思： 《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲。它以起伏跳跃、优美深情的旋律，以生动、精炼的语言，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖，充分表达了少年儿童对友谊的赞颂与渴求。 根据《音乐新课程标准》单纯以知识传授与技能训练为主的音乐教学形式抓住学生的年龄、心理特征与一些有趣的形式结合起来，使变得生动活泼，兴趣然，以丰富多彩、生动有趣的音乐实践活动，采取形式多样、充满趣味的教学形式，引得学生来积极的参与与体验，享受音乐的愉悦，从中获得学习的乐趣，使学生能在以愉快为核心的多种情感的激励下，促使其情知的紧密相融声情、体态情绪把教学内容演绎的淋漓尽致，努力做到以“情”入课，声情并茂用语言的艺术魅力饱满地教学情绪举手投足间艺术课教师所特有的美去感染学生调动起积极的情绪，形成一个舒畅的学习环境……没有更加深入的了解学生的感觉。造成课堂上老师一头偏热，学生感觉有些迟缓的现象。 2、本课设计因考虑到要求是我们平日里最常用到的常态课，因而没有采用一些稍复杂的教学手段，这也在一定程度上限制了教学效果的达成。毕竟多种教学手段用极大地激发学生学习的积极性。电化教学手段的应用，使音乐课更形象、直观，对学生更具感染力和吸引力把光、色、音、像有机地结合起来充分调动学生的视觉、听觉等器官样，启发引导学生积极思维学生充分调动 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站