立体几何(向量法)几个难点问题的突破.docVIP

立体几何几个难点问题的突破 华南师大附中 周建锋 立体几何是一门研究空间形式和数量关系的科学，我们有一些处理立体几何问题的常用方法，但是在一些方法的运用中，还存在着一些学生很难把握的难点，比如：用判定定理证明线面平行时如何选取平面内的那条直线？用判定定理证明面面垂直时，如何选取垂直于平面的那条直线？用向量法求二面角时，如何判定向量的夹角与二面角相等还是互补？等等．这些难点成为学生解决此类问题的瓶颈．作为教师来讲，如果能在这些方面做一些工作，帮助学生解决好这些问题，在教学效果上将起到事半功倍的作用．以下本人就立体几何中几个问题的探讨，和各位同行交流一下心得． 一、立体几何中的“逆向思维” 我们在用判定定理证明线面平行时有三个要素：两线一面．平面外一条直线，平面内一条直线，有时平面内那条直线没有给出，需要自己去选取．很多学生在选取这条直线时会很困难，我们不妨用逆向思维思考一下：要证，如果成立，由线面平行的性质定理，如果过直线a作一个平面，与平面( 交于直线b，则必有a∥b，直线b正是我们要找的直线，问题就得到解决． 那如何恰当地过直线a作平面与平面( 相交呢？在人教A版必修2教材第二章中有一道思考题可以给我们启示，这道题是这样的：教室里有一条平行于地面的灯管，如何在地面上找一条直线，使得这条直线与灯管平行？有代表性的做法有两个：一是在灯管两端用细绳吊着物体（有点重量），与地面接触的两点连接起来，这条直线就是要找的直线；二是在天花板上固定一点，从这一点引出两条细绳，分别过灯管的两端，与地面接触的两点连接起来，这条直线也正是要找的直线．这两种做法实际上体现了两个确定平面的方法，两条平行线确定一个平面和直线外一点与直线确定一个平面．下面举例说明一下： 例1 如图1，两个全等的正方形ABCD和ABEF所在平面相交于AB，M∈AC，N∈FB，且AM=FN，求证：MN∥平面BCE。 证法一：如图2，分别过M作AB的平行线，交BC于点G，过N作AB的平行线，交BE于点H，连结GH． ∴ = , = . 由已知，AM=FN，而AC=FB，则MC=NB，因而= ，∴ MG=NH， ∴ 四边形MNHG是平行四边形， ∴ MN∥GH． 又∵ MN ( 平面BCE，GH ( 平面BCE， ∴ MN∥平面BCE． 证法二：如图3，连结AN，并延长AN，与BE的延长线交于点G，连结CG． ∵ AF∥BG， ∴ = . 由已知易得MC=NB，∴ = , ∴ = , ∴ MN∥CG. 又∵ MN ( 平面BCE，CG ( 平面BCE， ∴ MN∥平面BCE． 除了线面平行外，在用判定定理证明面面垂直的时候，首先要找出垂直于其中一个平面的直线，而另一个平面过这条直线．如果这条直线没有在图中标出，就需要我们去把它找出来，这也是一个难点．这时也可以用逆向思维分析一下，我们有这样一个定理：如果两个平面都垂直于第三个平面，而这两个平面又相交，则交线必垂直于第三个平面．借用这个定理，如果再找出一个平面和其中的一个平面垂直，与另一个平面相交，那么交线正是需要的直线． 例2 如图4，正三棱柱ABC-A1B1C1中，M是BB1的中点，求证：平面AMC1⊥平面ACC1A1． 分析：面面垂直判定定理中的那条直线在图中并不明显，但如果观察到取AC、A1C1中点D、D1，则平面BDD1B1⊥平面ACC1A1，那么平面BDD1B1与平面AMC1的交线MN必是垂直于平面ACC1A1的直线，找到了这条直线，剩下的证明就比较容易了．详细的证明在这里就不赘述了． 二、平面法向量的“另类”算法 在空间平面法向量的算法中，普遍采用的算法是设，它和平面内的两个不共线的向量垂直，数量积为0，建立两个关于x,y,z的方程，再对其中一个变量根据需要取特殊值，即可得到法向量．还有一种求法向量的办法也比较简便，先来看一个引理： 若平面ABC与空间直角坐标系x轴、y轴、z轴的交点分别为A(a,0,0)、B(0,b,0)、C(0,0,c)，定义三点分别在x轴、y轴、z轴上的坐标值xA = a, yB = b, zC = c（a,b,c均不为0．参数( 的值可根据实际需要选取． 证明：= (-a, b, 0), = (-a, 0, c), ∴ , ∴ 是平面ABC的法向量． 这种方法非常简便，但要注意几个问题： （1）若平面和某个坐标轴平行，则可看作是平面和该坐标轴交点的坐标值为(，法向量对应于该轴的坐标为0．比如若和x轴平行（交点坐标值为(），和y轴、z轴交点坐标值分别为b、c，则平面法向量为；若平面和x,y轴平行，和z轴交点的坐标值为c，则平面法向量为． （2）若平面过坐标原点O，则可适当平移平面． 例3（07全国Ⅱ?理?19题）如图，在四棱锥S-ABCD中，底面ABCD为正方形，侧棱SD⊥底