22.3 有机合成材料》教学设计 （新版）新人教版.docVIP

课题3 有机合成材料 一、教学目标 知识与技能： ·知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途； ·了解有机合成材料对人类环境的影响。 过程和方法： ·参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力； ·通过调查、上网等方式了解白色污染的现状、形成原因及其危害，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。 情感、态度与价值观： ·认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。 ·培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。 二、教学重、难点 教学重点： ·了解塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途； ·了解有机合成材料对人类环境的影响； 教学难点： ·通过探究实验培养学生的实验探究能力和知识应用能力； 三、教学模式：自主探究式 四、教具准备 投影仪和相关资料；酒精灯、试管、试管夹、火柴；聚乙烯塑料碎片；一小段胶管。 五、课时安排：1课时 教学过程 [创设情境，导入新课] [展示实物] 聚乙烯塑料碎片，一小段胶管，学生身上的校服，课室里的插座等。 [提问]这些物体是由什么材料制成的？（塑料、合成橡胶、合成纤维） [引入]人们的衣食住行中，我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。 [板书]课题3 有机合成材料 一、有机化合物 [活动与探究] 请同学们完成课本P102的探究及课本相关内容。 学生讨论，并交流讨论结果： 1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。 2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值，且其数值从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多。 [评价]大家回答得很好! [讲解]我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。 [板书]2．有机高分子化合物是相对分子质量很大的有机物。 [过渡]用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。如棉花、羊毛和天然橡胶等就属于天然有机高分子材料。但由于天然有机高分子材料数量有限，远不能满足人口增长和社会发展对有机高分子材料的需求。随着化学科学的发展，合成有机高分子材料应运而生，简称合成材料。 [板书]二、有机合成材料 [讲解]有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。从此，人类摆脱了只能依靠天然材料的历史，在改造大自然的进程中大大前进了一步。合成材料品种很多，塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料。 [板书]三大合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶。 引导学生观察P104图12－13 [讲解]我们刚才看到的聚乙烯高分子，是很长的链状结构，但并不是所有的合成材料高分子都是长链状的，有的还可以结合成网状。 引导学生观察P104图12－14 [讲解]高分子的结构不一样，其形成物质的性质就不一样。如链状结构的聚乙烯塑料与网状结构的酚醛塑料(俗称电木)的性质就不相同。 [演示实验12—1]加热聚乙烯塑料碎片。 现象：加热熔化、冷却后变成固体，再加热时又熔化。 [讲解]我们刚才观察到的塑料的这种性质叫热塑性。具有热塑性的塑料可反复加工，多次使用，能制成薄膜、拉成丝或压制成所需的各种形状，用于工业、农业和日常生活等。 若我们给酚醛塑料加热，其只能烧焦而不能熔化，我们把这种性质叫热固性。 [板书]1．热塑性塑料和热固性塑料 [讨论]装食品用的聚乙烯塑料应如何封口? 电木插座破裂后能否热修补? [讨论结果]因聚乙烯塑料有热塑性，故可用加热的方法进行封口；因电木插座具有热固性，故不能进行热修补。 [提问]通过刚才的讨论，我们不难看出性质在很大程度上决定物质的用途，那物质的性质又是由什么决定的呢？ [回答]结构决定性质 引导学生观察图12－15的内容，介绍塑料的品种很多，用途也各不相同。 [过渡]我们穿的衣服通常是由纤维织成的，而高分子材料中的纤维有天然纤维和合成纤维之分。请同学们观察图12－16和图12－17，及阅读课本P105最后一段内容。 [问题]1、天然纤维和合成纤维的优缺点是什么？ [生] 根据书本的内容回答。 2、如何区分天然纤维和合成纤维 [生]灼烧，闻味道。 3、我们穿的衣服通常是由纤维织成的。我们怎样才能穿上既舒适又挺脱的衣服呢? [生]可用天然纤维和合成纤维进行混合纺织。 [师]很正确。这也是商店里的时髦衣物多为混纺织品的缘故。 [板书]2．天然纤维和合成纤维混合纺织的纺织品。 [请学生阅读P106资料：认识服装的标签] [过渡]橡胶也是人们生活