25 河中石兽课件 （新版）新人教版.pptVIP

阅读文章 请学生到黑板处給字词正音（不许带课本） 纪昀（ ） 河干（ ） 圮（ ） 棹( ) 曳( ) 铁钯（ ） 木杮（ ） 湮 ( ) 啮( ) 溯( ) 臆( ) 欤（ ） 坎穴（ ） 纪昀jǐ yún 河干（gān） 圮（pǐ） 棹(zhào) 曳(yè) 铁钯（pá） 木杮（fèi） 湮 (yān) 啮(niè) 溯(sù) 臆(yì) 欤（yú） 坎穴（xué） 阅读文章 复述故事（请学生到讲台处复述故事不许带课本。） 这篇文章讲了一个故事：有一个寺靠近河，寺门倒塌之后，门旁的两只石兽也掉到了河里。后来要修寺，决定要把石兽打捞上来。有人说，到下游去找，因为认为石兽肯定被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石兽肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在寺前的沙泥里也没找到。一个巡河的士兵最后说，这两个石兽在上游，结果果然在上游打捞到了。 阅读文章 填写表格（请学生到讲台处口头填写不许带课本。） 比较 比较 寺僧与讲学家犯了什么错误？ 老河兵为什么能提出正确的方法？ 老河兵 故事告诉我们什么道理？ 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话事例？ 《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》、《瞎子摸象》 《从三到万》说的就是“但知其一，不知其二” 补充作者介绍 纪昀 jǐ yún (1724年6月-- 1805年2月），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝，享年八十二岁。因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。 作业布置 课后练习三 熟读成诵 * 纪昀 4、 老河兵 3、 讲学家 1、 2、 寺僧 结果 理由 寻找的位置 果得于数里外 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 4、当求之于上流 老河兵 众服为确论（实则找不到） 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 3、求之地中 讲学家 竟不可得 寻十余里，无迹 （ ？ ） 以为顺流下矣 1、于（原地）水中 2、求之下流 寺僧 结果 理由 寻找的位置 成功的原因： 能综合各种现实因素，提出符合实际的结论。 寺僧： 不深思熟虑而盲目行动。 讲学家：空谈事理，不切合实际。 第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系 第二种 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 （没有理论也没有实践） 第三种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水（有理论没实践） 第四种 既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系 寺僧——-“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足 讲学家——“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人 有实际经验，自信满满 人物性格 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。 *