《proe》课程标准.doc

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《Pro/E》课程标准 课程名称:?Pro/E 代码:52B009 总学时数: 52学时 (实践课学时数:52) 学 分 数:2 适用专业:模具设计与制造 一、概述 (一)课程性质 本课程是我院模具设计与制造专业的一门核心专业课程,是连接专业课与学生技能的技术类课程,是一门实践性非常强的课程。 通过本课程的学习,学生将掌握Pro/E软件的部分功能,熟悉该软件中的造型﹑设计﹑分析等命令,使学生达到能够设计中等难度的机械零件及生活用品,拆装较复杂的部件或产品,产生完整二维工程图的目标,达到绘图员中级水平。 (二)课程定位 本课程在模具设计与制造专业人才培养目标中起着重要的作用。它是模具设计与制造专业人才培养方案中的核心课程。学生平时表达设计理念、设计成果、机械与模具结构及毕业设计等都需使用到该课程所教授的知识及技能。 前续课程:本课程是在机械制图、AutoCAD之后开设,以上课程为本课程的学习打好一定的理论和实践基础。 后续课程:本课程包含了建模装配、工程图等方面的内容,为后续的模具制造实训、毕业设计与答辩等专业课程的学习奠定了必需的基础。 二、课程结构 (一)课程设计思路 根据面向的岗位,整合教学内容,开发 “基于工作过程”的课程结构与体系。以职业活动为导向,围绕典型工作任务的活动过程,选取工程案例为教学案例,以真实的工作任务为载体驱动教学过程。 (二)课程结构 本课程6大模块,8个子模块,22个案例组成,其结构见下图: 课程结构图 三、课程及职业能力目标 课程及职业能力目标见表1 表1 课程及职业能力目标 课程目标 职业能力目标 专业能力目标 知 识 目 标 1、了解PRO/E系统建模原理与特点;熟悉PRO/E的操作界面。 2、掌握草图的绘制及编辑,理解各定位约束的含义。 3、掌握实体建模的相关命令与操作。 4、掌握曲面造型的各种方法。 5、掌握的零部件的装配;掌握工程图的制作。 技 能 目 标 具备对中等复杂程度产品进行造型的能力(产品造型能力)。 学 习 能 力 目 标 1、能够具备较好的空间想象、空间分析的能力。具备较好的理解力、记忆力、动手能力。学会独立学习、独立决策、正确进行自我定位。学会发现机遇、抓住机遇。能够具有良好的心理素质和克服困难的能力。良好的职业道德。 表2 教学内容 序号 学习情境 案例名称 主要学习内容 重点难点 情境情境描述 1 草图绘制 以二维图形为载体,学习草绘图的绘制。 案例一:吊钩的草绘 草图的建立和退出、创建草图、草图操作、草图约束 草图的定位约束及尺寸约束 案例二:底板、垫板的草绘 2 实体建模 以零件工程图为载体,学习Pro/E的基本建模高级建模技术 案例二:水杯造型 旋转特征、扫描特征 案例三:烟囱造型 平行混合、扫描特征、壳特征 案例四:简易浴盆造型 旋转混合 案例五:铣刀造型 一般混合 案例六:烟灰缸造型 孔特征、拔模特征、特征的阵列、圆角特征、壳特征、特征的复制 案例七:螺栓造型 旋转特征、螺旋扫描特征 案例八:烟斗造型 扫描混合 案例九:组合弯管造型 拉伸特征、基准特征、扫描特征、孔特征、筋特征、 3 曲面造型 以复杂零件工程图为载体,学习Pro/E的曲面建模技术 案例二:风扇叶片造型 拉伸曲面、曲面合并、创建组 案例三:篮球造型 投影曲线、曲面镜像、曲面复制、曲面偏移、曲面修剪 案例四:凹槽造型 曲面实体化 案例五:瓶的造型 边界混合曲面、平整曲面 4 工程图制作 以零件图纸和三维模型为载体,学习Pro/E的工程图知识与操作 案例二:支座工程图 全剖视图、半剖视图、局部剖视图、阶梯剖、旋转剖 5 装配设计 以装配体装配图为载体,学习Pro/E装配知识与操作 案例二:阀部件的建模与装配 创建元件、子装配 6 综合实训 以千斤顶的建模与装配为载体,提高产品造型能力。 教学建议: 1、在教学过程中,注重加强学生学习能力的培养。教师应尽可能地创设工作和学习情境,学生的学习以行动为过程,以完成职业岗位的学习任务为目标,理论完全融于学生的操作中,使学生在自我建构的过程中获取知识,掌握技能。 2、该课程的教学全在专用机房进行。以案例为主线采用讲授一段、上机练习一段的形式交替进行,真正做到教学做合一。 3、教学中应注重学生应用能力的训练,操作的原理及分析过程应以学生掌握其应用为目的,以“必须、够用”为度进行精讲、精练。 4、教学媒体的选

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pujunlin
该用户很懒,什么也没介绍

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