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苏教版语文 七上《成功的花》《嫩绿的芽儿》《青年人》word教案2篇.doc
教学目标1.品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。2.学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。3.有感情地朗读并背诵这三首诗。教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。教学时数? 一课时?教学过程一. 导入新课一个成功的人站在你的面前时,你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗?正当青春年华的年轻人,在投入社会的大海时,如何把握人生的航向?青年人该怎样写好自己的生活史?今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。二. 投影放出作者简介三.配乐诗朗诵学生自由朗诵这三首诗,并推荐朗诵比较好的四人(一小组一人),教师放音乐,这四人依次朗诵这三首诗,要求学生认真听读,并评比出最佳朗诵者。评比角度:要求用普通话,并且正确、流利、有感情。四.品读三首小诗,学生分组讨论交流下列问题:成功的花(1)、读完本首小诗,你能品味出其中蕴含的哲理吗?(2)、第二句的结尾用了一个感叹号,作者要抒发什么慨叹?(3)、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用;比较词语:“惊羡”与“羡慕”的区别;诗中的“泉”和“雨”能否省略?(4)、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗?花的成功历程给了你什么样的启示?嫩绿的芽儿(1)、“嫩绿”“淡白”“深红”三个词除形象地描绘出芽、花、果的色彩,这样的色彩分别体现芽、花、果什么样的内在特征??(2)、“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程,他们说的话能互换吗?(3)、如何使自己的青春更加美好,人生更有意义?青年人(1)、是谁“描写”,“描写”什么,为什么要“珍重”地描写?(2)、感叹句蕴喊着作者对青年人什么样的思想感情?(3)、理解诗中“描写”和“着笔”的比喻义。(4)、你将如何“珍重的”来“描写”你的生命史?五.学生齐读三首诗,用投影放出冰心诗歌的特点,帮助学生了解。六.布置作业1.完成文后的探究练习。2.阅读泰戈尔的〈〈园丁集〉〉〈〈飞鸟集〉〉及冰心的〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉等诗集。
《成功的花》、《嫩绿的芽儿》、《青年人》教案教学目标:?1.体会诗中所蕴含的深刻哲理;?2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;?3.激发学生规划自己的未来,设计自己的人生;??教学重难点:?1.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;?2.激发学生规划自己的未来,设计自己的人生;??教学准备:?补充课外阅读材料??教学安排:二课时??第一课时?教学目标:??1.体会诗中所蕴含的深刻哲理;?2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;??教学重难点:?1.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;?教学准备:投影片??教学过程:??一.导入?投影一个美国人的人生片断,请同学们推测这个人会不会成功??投影内容:??21岁——生意失败;?22岁——角逐议员落选;?23岁——生意再度失败;?26岁——爱侣去世;?27岁——精神崩溃;?34岁——角逐联邦众议员落选;?36岁——角逐联邦众议员再度落选;?47岁——提名副总统落选;?49岁——角逐联邦众议员三度落选;??老师揭示谜底前设埋伏:当我揭示谜底之后,请大家告诉我,你得知谜底后的真实感想。??[学生推测后,老师揭示谜底:这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统——亚伯拉罕?林肯]??3.老师归纳:许多人看成功,只看到成功美丽的光环,却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛,一次又一次的挫折,没有使林肯泄气,反而激发起他向自己挑战的信心和勇气,激发起他实现自己抱负的信心和勇气,终于他在52岁那年,登上了总统的宝座。??二.分析课文??1.你羡慕林肯的成功吗?成功的背后往往隐藏着不为人知的艰辛,让我们来看看冰心是怎样用短短的几句诗来概括成功的过程的。?2.全班有感情地齐声朗读,注意吐字清晰、有节奏。?3.教师指导学生,教学生朗读技巧,重音、语气、语调。?????以第一句“成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!”为例,问:应该以怎样的语气、语调来读,重音落在哪个字上??[参考答案]应以感慨的语气来读,重音落在“只”和“现时”上。??4.投影句子比较:????A:成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!????B:成功的花,人们惊羡她的明艳。????A句和B句哪一句表达效果好,为什么???[参考答案]??A句的表达效果好,因为A句表现出了人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉,却看不到成功背后所付出的艰苦劳动,表达出了作者的感慨。?5.集体朗读后三句,思考:作者想通过
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