苏教版语文 七上《成功的花》《嫩绿的芽儿》《青年人》word教案2篇.docVIP

教学目标1．品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。2．学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。3．有感情地朗读并背诵这三首诗。教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。教学时数?　一课时?教学过程一．　　　　导入新课一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。二．　　　　投影放出作者简介三．配乐诗朗诵学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出最佳朗诵者。评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。四．品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：成功的花（1）、读完本首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?（2）、第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？（3）、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别；诗中的“泉”和“雨”能否省略？（４）、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示？嫩绿的芽儿（１）、“嫩绿”“淡白”“深红”三个词除形象地描绘出芽、花、果的色彩，这样的色彩分别体现芽、花、果什么样的内在特征？?（２）、“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程，他们说的话能互换吗？（３）、如何使自己的青春更加美好，人生更有意义？青年人（１）、是谁“描写”，“描写”什么，为什么要“珍重”地描写？（２）、感叹句蕴喊着作者对青年人什么样的思想感情？（３）、理解诗中“描写”和“着笔”的比喻义。（４）、你将如何“珍重的”来“描写”你的生命史？五．学生齐读三首诗，用投影放出冰心诗歌的特点，帮助学生了解。六．布置作业１．完成文后的探究练习。２．阅读泰戈尔的〈〈园丁集〉〉〈〈飞鸟集〉〉及冰心的〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉等诗集。 《成功的花》、《嫩绿的芽儿》、《青年人》教案教学目标：?1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；?2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；?3．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；??教学重难点：?1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；?2．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；??教学准备：?补充课外阅读材料??教学安排：二课时??第一课时?教学目标：??1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；?2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；??教学重难点：?1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；?教学准备：投影片??教学过程：??一．导入?投影一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功？?投影内容：??21岁——生意失败；?22岁——角逐议员落选；?23岁——生意再度失败；?26岁——爱侣去世；?27岁——精神崩溃；?34岁——角逐联邦众议员落选；?36岁——角逐联邦众议员再度落选；?47岁——提名副总统落选；?49岁——角逐联邦众议员三度落选；??老师揭示谜底前设埋伏：当我揭示谜底之后，请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。??[学生推测后，老师揭示谜底：这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统——亚伯拉罕?林肯]??3．老师归纳：许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。??二．分析课文??1．你羡慕林肯的成功吗？成功的背后往往隐藏着不为人知的艰辛，让我们来看看冰心是怎样用短短的几句诗来概括成功的过程的。?2．全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。?3．教师指导学生，教学生朗读技巧，重音、语气、语调。?????以第一句“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！”为例，问：应该以怎样的语气、语调来读，重音落在哪个字上？?[参考答案]应以感慨的语气来读，重音落在“只”和“现时”上。??4．投影句子比较：????A：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！????B：成功的花，人们惊羡她的明艳。????A句和B句哪一句表达效果好，为什么？??[参考答案]??A句的表达效果好，因为A句表现出了人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。?5．集体朗读后三句，思考：作者想通过