苏教版语文 七上《母狼的智慧》word教学设计.docVIP

《母狼的智慧》教学设计 ? 学习目标： ??? 1. 感受母狼的形象，理解母狼的智慧。 ??? 2.?品味课文优美语言。 ??? 3.?探究文章的主题。 ??? 4．学会辨证的看待问题。 教学重点 ??? 品味课文优美语言。 教学难点 ??? 领会作者的写作意图，能针对文章内容在无疑处生疑，建立完善的评价体系。 教学方法：自主学习，合作探究。 课前准备：收集整理有关狼的成语、俗语、歇后语、故事等各方面的资料 ??????? 教师活动 学生活动 备? 注 一、汇报导入 狼是大家知晓的动物，我们经常在电视上看到它的身影。在生活中，人们是怎么看待狼的？课前大家收集了关于狼的资料，下面就分小组汇报一下！（四或六人一组，小组代表发言，后汇报的同学进行补充，避开重复） 教师总结：刚才同学们收集的材料很多，老师对大家收集到的关于人们认识狼的观点进行了归纳：一种是对狼充满恐惧；一种是对狼的赞扬。 那么，为什么人们对狼会有不同的认识呢？大家思考一下。 过度语：今天就让我们一起走进毕淑敏的《母狼的智慧》，看看毕淑敏又是从什么角度看狼的？ 二、学会质疑 在没有打开课本之前，我们仅从本文的题目《母狼的智慧》来看，你最想知道什么？ 预设 ： 主问题：本文讲了关于母狼的哪些故事？为什么说母狼是智慧的？母狼的智慧体现在哪些方面？ 过度语：带着这些问题请大家自由读课文，可以把读的过程中的感受在边上写下来。 师：读完了这篇课文，你一定有很多话想说，下面请同学们谈一谈你的感受。 预设：学生在谈母狼是智慧的，充满母爱。 引导：解决没打开课文之前的疑问：文章写了关于狼的什么事？这两件事表达了作者对狼的什么认识？ 过度语： 三、学会赏析 本文语言平实，但内容真切感人。请找出你认为最使你喜欢、使你动情的词语、句子或语段作简要赏析。 赏析路径：关于词句探究、内容情感、形象特点、修辞手法或文章主旨等。 说话要求：说片断位置、读课文内容、扣字词分析、探内心世界。 重点集中在四个方面： 形象: 情感: 语言: 语言平实，但内容真切感人。 主旨: 四、学会感悟： 过度语：虽说狼在生物界英勇无比，可是绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。其实狼也有着丰富的情感、伟大的母爱、聪明的智慧，动物世界莫不如此，它们是大自然中平等的一员，我们应以尊重和敬畏的态度对待它们。 ??? 为了拓宽大家的视野，老师给大家准备了一些资料，下面请大家阅读老师分发的补充资料，然后请谈谈自己的感悟，可以小组讨论，派代表发言。 老师总结：通过狼专题的学习，我们深深的感受到狼身上有很多地方值得我们人类借鉴：面对困难的冷静、坚韧、团结和爱心等等，这些本应该属于世界上最高等的动物－－我们人类。可是这些优秀品质却在逐渐流失，这不得不引起我们的沉思。 五、课后作业： ??? 同学们，为了让大家对狼有更多的了解，在这里老师推荐几部关于狼的书或文章，希望大家课后能认真阅读，走进狼的世界，感受世界的精彩！ 阅读推荐 ??? 杰克·伦敦的《野性的呼唤》 ??? 贾平凹的《怀念狼》 ??? 姜戎的《狼图腾》 我编“狼百科” ???编写参考： ???? 1、生物学中的狼 ???? 2、文学作品中狼 ???? 3、新的狼形象 ???? 4、狼的生态保护 ? 学生分组汇报 介绍已知的狼的故事、成语、歇后语、谚语等中狼的形象。 （后汇报的学生进行补充，避开重复） ? ? 学生思考讨论、交流 ? 预设答案：不同的时间，不同的处境，不同的角度 ? ? ????? ? 学生说自己想知道的问题。（1分钟） ? 学生自由读课文。（3分钟） ? ? ? 学生谈感受 解决没打开课文之前的疑问。 ? ? ? 学生赏析课文，不足的地方让其他同学补充，教师适当引导。 分三步走：自己赏析，在课文中留下痕迹；在四人小组中交流；小组指派组员在班级展示（自选角度，尽量将各个角度都兼顾到）。 ? ? ? ? ? 欣赏文学作品中形形色色的狼的形象。 学生感悟、评说狼的形象。 ? 说的时候尽量引导学生与课文对比着说。 ? ? ? 材料见后 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站