苏教版语文 七上《狼》word学案3篇.docVIP

课型：新授 ? 主备：李红卫??? 审核：初一语文组 [教学目标] 1．能比较流利地熟练地朗读课文。? 2．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思。? 3．能创造性地复述故事。? 4．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。? [教学重点] 树立人的智慧战胜一切的思想是本课教学重点。[教学难点] 学会本文典型文言实词是本课教学难点。 [媒体设计] ppt课件 [导学步骤]? 前置预习： 1、作家作品回顾 蒲松龄，字???? ?，一字????? ，号??? 居士，???? 朝山东 ??????人，著有短篇小说集《聊斋志异》。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。 《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，????????????????? ????????”。 2、初读课文，了解大意。 3、写出与“狼”有关的成语： ? ? 课堂学习： 一、导入新课 同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏有农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。 二、读一读 1、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。 2、个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价） 3、教师范读课文或视频范读。（注意紧张感和生动） 4、学生自由读并齐读。 三、译一译 四人小组合作疏通文意，对于有分歧或有疑惑的地方做上标记。然后课堂提出并解决。 四、问一问（落实重点字词及句子的翻译） 顾野有麦场(瞻前顾后)???????????????? 场主积薪其中(杯水车薪) 眈眈相向(虎视眈眈)?????????????????? 意暇甚(目不暇接) 屠自断其股(悬梁刺股)???????????????? 两狼之并驱如故(一见如故) 目似瞑(死不瞑目)???????????????????? 乃悟前狼假寐(梦寐以求 止有剩骨??????????????????????????? 一狼洞其中 投以骨????????????????????????????? 复投之 狼不敢前??????????????????????????? 屠乃奔倚其下 方欲行????????????????????????????? 一狼径去 其一犬坐于前 五、说一说。 1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。 （请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。） 2、故事中的狼是怎样的一个形象？你是从文中的什么地方看出来的 ？ 3、故事中的屠夫是怎样一个形象？表现在哪些地方？ 4、作者对这件事有什么议论？ 这个故事你有哪些启发？? （揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。）? 六、布置作业 请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。 ? 教学反思： 三甲中学语文导学案设计 学习目标： 1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。 2、积累文言词汇。 3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面 学习重点：目标1、3 学习难点：目标2、4 学习安排：2课时 第一课时 导学过程： 一、明确目标（齐读目标，明确方向） 二、了解作者：作者 ，字 ，号 ， 朝山东人，是我国著名的 。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《 》。《 》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。 三、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：（预习后每组两名同学拿学案黑板上展示，看谁记得又快又准） 缀行(