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用英语歌曲促进英语教学 赵 樱 （1980年01月 汉族 女） 工作单位： 河南省焦作市第十中学 通讯地址： 河南省焦作市第十中学 邮 编： 454000 联系电话：电子邮箱： 职 称： 中学二级 教 龄： 九年 使用《英语（新目标）》 三 年  承诺书 本人保证此次提交参加2010首届“人教杯”全国初中英语教学论文大赛的论文系原创作品，其内容没有任何违法抄袭、剽窃他人作品之处。若文章因行文需要，有引用他人观点和言语的地方，也均已注明其出处。本人提交的参赛论文没有侵犯其他任何人或法律实体的知识产权。 特此承诺！ 承诺人（签字）：赵樱 2010年05月28日 用英语歌曲促进英语教学 焦作市第十中学 赵樱 摘要:把英语歌曲加入到初中英语教学的实践中能提高学生学习英语的兴趣，符合学生情感发展的需求并能有效的提高学生英语综合能力，使教师对学生的评价机制更加多元化。 关键词：英语歌曲教学 学生学习兴趣 评价机制改革 学生学不好英语的原因主要有两个：1、缺少语言环境；2、缺乏学英语的兴趣。正是因为这两个原因，学生感到英语难学，记不住、学不会。英语歌曲朗朗上口，好学好唱。同时英语歌曲在课下随时随地都可以唱，这样就把练习英语拓展到了课外，从而创设了更多说英语的环境。初中生常常对新奇、具有动感的东西感兴趣。而歌曲以它优美的旋律、动感的节奏吸引着学生,使他们在学习的同时又获得了音乐的享受,歌曲教学使学生尝到了学习的乐趣,他们对学习产生兴趣,就会使学习更有效率。新目标人教版的5册书中收录英文歌曲共8首，其中七年级上册4首，七年级下册2首，八年级上册2首。但是课本上提供的8首歌既满足不了英语教学的需要，也满足不了学生学习的兴趣。我根据自己的教学实践，对教材进行整合，适当加入一些英文歌曲进行辅助教学，收到了很好的效果。 一、具体做法 1、英文歌曲的选择 我有针对性地选择英文歌曲教学目。Go for it》七年级上册时除了课本上原有的4首歌以外，又引入3首。比如，在教授Unit1 Section B中的数字one two three…ten时，我选择英文歌曲Ten Little Fingers；在Unit4“Where is my backpack？”中引入歌曲Where Is Mickey Mouse？；在 Unit7“How much are these pants？”中用Twins的歌曲How much？ 教授七年级下册现在进行时的单元时，我选择歌曲Are you sleeping，Brother John？ 在教八年级下Unit5“If you go to the party, you will have a good time”时就可以用英文歌曲If you happy，please clap your hands；在教It must belong to Carla”时使用了歌曲Let’s meet again，young men。eal the world”，关于友情的“Auld Lang Syne”，励志感恩的“You raise me up”。也有一些象“Big big world”一样的经典老歌和脍炙人口的歌曲，都可以灵活运用于教学之中。实践证明，学生在中兴趣盎然，且很好地掌握了本节课的知识。长期以来听力课一直采用单一的教学方，教师放录音，学生听并选择正确答案。学生感到枯燥Little bird ___you sing me a little song, A little song of ___,little bird can you ___ me how to fly ,how to ___ to the sky, oh once I’d a little dream ___that I could fly ,so little bird can you___ me your wings, so I can fly like you la la la la…我将歌词当中的can，love，teach，fly，wish，learn挖去，让学生边听歌边填。当学生完成填空后，我让学生总结wish的用法，并区分和hope的区别。 在做听力时也可采用把歌词打乱顺序，学生听按顺序排列或是把其中较相似的歌词空缺，让学生根据歌曲找出正确的歌词。通过多种方式来让学生对英语听力感兴趣，乐于去接触它并学好它英文歌曲大多是母语为英语的歌手所唱，多听、多模仿英文歌。如: wanna