主动式实践教学内容与形式研究.pdfVIP

第 25卷第 6期 　　　　　　　　　　 　　　　　　攀枝花学院学报 　　 　　　　　　　　　　　　　　2008年 12 月 Vol. 25. No. 6　　　　　　　　　　　　　　　Journal of Panzh ihua U n iversity　　　　　　　　　 　　　　　D ec. 2008 ·教改探索研究 · 主动式实践教学内容与形式研究 刘小英 　岐世峰 (攀枝花学院计算机学院 , 四川攀枝花 　617000) 摘 　要 　针对计算机科学与技术专业实践教学中存在的问题 ,本文将实践课程分成了基础实践 、专业实践及 综合技能实践三大模块 ,针对这三大模块 ,对主动式实践教学内容与形式进行了探讨 ,提出在实践内容上循 序渐进增加综合性 、设计性实验 ,在实践教学形式上根据不同课程内容 ,不同实验类型 ,采用不同教学方法的 改进方案 ,并对提高实践教学质量做出了规划 。 关键词 　计算机科学与技术 ;实践教学 ;主动式 ( ) 作者简介 　刘小英 1980——— ,女 ,新疆昌吉人 ,硕士 ,攀枝花学院教师 ,主要从事计算机专业教学及研究工 ( ) 作 。岐世峰 1964 - ,男 ,副教授 ,攀枝花学院教师 ,主要从事计算机专业教学及研究工作 。 计算机科学与技术专业是我校计算机学院开设的专业之一 ,是具有很强的理论性与实践性的一门学 科 。针对本专业的一些专业课程面临的教师难教 、学生难懂现状 ,必须改变传统教学方式 ,采用 “用实践 的方法促进计算机理论教学 ”的教育观念来改善教学效果 [ 1 ] 。实践教学是帮助理论知识消化 、培养学生 ( ) 实际应用能力必不可少的教学手段 。但在我院的实践教学中还存在一些问题 : 1 实验教学内容简单 , 多为验证性实验 ,学生上机只是简单地验证课堂所学内容 ,不能积极主动地动脑 、动手完成实验 ; ( 2 ) 实 验教学模式陈旧,教师多以课本为依据 ,给出实验的步骤和方法 ,让学生按部就班地做 ,缺乏启发性及实 ( ) 验的综合性 ; 3 对于实验中出现的错误 ,教师采用直接进行指导方式 ,学生不能自主地发现问题 、解决 问题 。 实践教学内容和方法的研究是计算机科学与技术专业本科课程体系改革研究的重点之一 ,培养学生 分析问题和解决问题的能力 ,重在培养学生的创造性和动手能力 ,加深学生对所学知识的理解 。本专业 培养的学生不仅应该具备社会所需的知识和技能 ,而且必须具备创新精神 、主动学习与发展的能力 , 因 此 ,学生实践必须改变传统的被动式实践模式 ,采用主动式学习模式来提高实践的效率 。通过对本专业 教学计划的研究 ,本文对计算机科学与技术专业实践教学分成了三大模块 ,针对三大模块 ,对主动式学习 模式的实践教学内容与形式进行了探讨 。 1　三大实践教学模块的划分与整合 实践教学与理论教学是相辅相成的 ,它对提高学生的综合素质 ,培养创新精神与实践能力有着理论 教学不可替代的作用 ,根据理论课程的不同需要 ,高校都开设了相应的实验课程 。根据我校计算机科学 与技术专业的课程体系的设置 ,通过对教学计划中的各门课程性质及相互联系的分析 ,现将实践教学课 程分成了三大模块 :基础实践模块 、专业实践模块及综合技能实践模块 。其中 ,基础实践模块主要是一些 专业基础课程实验 ,包括计算机导论实验 、高级语言 C实验 、数据结构实验 、微型计算机技术实验 、数据库 原理实验 、计算机网络实验 、汇编语言实验及计算机组成原理实验 ;专业实践模块主要是一些专业方向及 专业核心课程实验 ,包括 JAVA 实验 、软件工程及项 目管理实验 、嵌入式系统原理实验 、A SP 程序设计实 验 、单片机应用技术实验 、计算机图形学实验及计算机体系结构实验 ;综合技能实践模块主要是课程设 计 、实习实训类课程实践 ,包含 C语言课程设计 、汇编语言课程设计 、数据结构课程设计 、计算机网络实 训 、数据库课程设计 、局域网管理与 A SP 课程设计及毕业设计 。培养学生主动式学习模式 ,在教学方式