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苏教版语文 八上《明天不封阳台公开课》word教案.doc
教学内容：《明天不封阳台》
教学目标：
知识与能力：
1、了解文章以是否封阳台为线索，掌握文章夹叙夹议的写作方法；
2、学习简洁而传神的描写。
过程与方法：
1、寻找矛盾话语因子，理解文章深刻的主旨；
2、粗读理清线索，精读重点语段，感悟文中蕴涵的思想感情。
情感态度与价值观：
了解人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
教学重点难点：
重点：领悟简洁而传神的描写；认识人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
难点：学习文章以是否封阳台为线索，夹叙夹议的写法。
教具准备：小黑板
教学时间：1教时
方法步骤：
一、设置情境，导入新课
板书：明天不封阳台
二、初读课文，整体感知
1、字词积累
（1）字音
倏然 霓虹灯 翘望 驯美 孵化
蚂蚱 鳞次栉比 悖论 自给自足 龟裂
荒芜 蜷缩 喧嚣 温馨
（2）解释词语
喧嚣 、蹒跚、 倏然、蜷缩、鳞次栉比、瞬息即逝
2、整体感知
请同学们用自己喜欢的方式读课文。
①用一句话概括课文内容。
②作者一开始为什么决定要封阳台？后来又为什么改变了主意呢？
③在阳台前加上不同的词语能理出文章的线索吗？
三、研讨探究
1、看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？ 你认为全文表达的主要意思是什么？讨论。 本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情，提示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。 2、写作特点：夹叙夹议，线索清晰。文章以是否封阳台为线索贯串全文，有叙有议，叙议结合。 爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”
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