苏教版语文 八上《枣核》word教案.docVIP

《枣核》教学设计 一、创设情境，导入课文 导入课文：播放flash《月之故乡》，思考：在月光如水的夜里台湾诗人彭邦祯在诗中表达了怎样的感情？“月是故乡，在深沉美丽的歌声背后，是看不断的回乡路，割不断的思乡情，这首诗人们对故乡的刻骨思念。彭邦祯是将浓浓的思乡情寄托在一轮明月之上，有一位年近古稀的老人却用手中的笔将这沉甸甸的思乡情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。书写课题《枣核》，倾三、简介作者 萧乾，1910年生，现代作家，翻译家、记者，1939年赴美讲学，开始了七年的欧美生活，他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、《美国之行》等优秀特写，他的《美国之行》是40年代对美国的真实记录。它犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风，送来了一束有关美国现代化社会生活和海外华人心态的信息，赢得了广大读者的欢迎。 老师用16个字来点评他。“蒙古族人、燕京毕业、一专多能、情系中华”。燕京大学毕业，文中的旧时同窗就是他的大学同学高君纯。说他一专多能，是因为他是作家、文学翻译家、是二战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他为社会作出了卓越的贡献!?说他情系中华，是因为他远渡重洋，但始终与祖国同呼吸共命运,?是赴欧记者中唯一回国定居者。三、 （一）放声朗读课文，完成以下任务： 1、在书上圈点勾画，利用课下注释和手头资料积累字词。 2、用简明的语言概括课文 枣核—— 枣核—— 议 枣核——民族之情 四、读课文这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”、“恋”一类的词语，请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。（学生指出各自喜欢的语句，老师择其要，与学生一起探讨、品味，如再三、殷切、劈头、挑选……） “他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？） 点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得联系该词语所在的句、段甚至文章主旨。“我”动身访美之前，朋友“再三”托付“我”为她带几颗枣核，可见枣核在她心目中的分量。读到最后，朋友才揭开了索要枣核的原因。再来看这个“托”字。托，是手掌或其他东西向上承受物体；“托在掌心”这个动作，表现出朋友满心欢喜地端详、欣赏枣核的情态，似乎是在感受枣核的分量，显得珍惜。由此不难看出，朋友“托”枣核的动作，其实正表现了朋友强烈的思乡之情。 2．这里一过圣诞，我就想旧历年。　　（如改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？） 3．他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”　　（如“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？） 4．“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。”　　（如删去加点词语，句意有什么变化？） 解答这道题，同样要联系人物的性格，联系文章的主题。“几十里外”，表明旧时同窗不怕路途遥远；“论公斤买下”，表明旧时同窗不惜重金购置；“一块块亲手”，表明旧时同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。 六、解难质疑． 1、种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？ 2、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？ ①、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。②从结构上看，枣核又是本文叙事线索。③从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。 （学生质疑，培养读书、思考问题的能力） 古往今来，我们人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国最美好的情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多的优美诗篇、赏析鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风，狐死首丘。这都体现了中华民族浓厚的乡土情结。请写出首描写游子思乡的古诗。整体感知（寻“枣核”纲张目举） ?课题是《枣核》，请大家快速浏览全文,找出与“枣核”有关的句子.思考:??1.贯穿全文的线索是什么??2.围绕“枣核”,文章是如何层层深入揭示中心的? 学生通过认真揣摩、朗读，自由发表自己的感受，总结归纳要点。精读课文（析“枣核”追根溯源）细读文章，老师暗生疑窦：作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样？写她的生活、事业与本文的中心有什么关系？正如搜狐网站董事局主席张朝阳在《我为什么回国》中曾说过的“你不在主流文化里面，你的生活中必定缺乏营养。???我常常这样觉得：任何离开从小长大的环境到另外一个文化圈子里面去的人，都不太可能在新文化圈子里融入主流文化，哪怕这个人外语讲得再好。”也难怪老友如此思念家乡了。“心动不如行动”，她除了思念故土还做了些什么呢？她所做的一切又表现了什么？学生从友人思乡的心理、语言、行动方面加以分析归纳