苏教版语文 八上口语交际《假如我是导游》word教案2篇.docVIP

七、假如我是导游一、有一批游客要参观考察苏州园林，请你以导游身份向游客介绍园林建筑的特点和价值，要边介绍边与游客交谈。各位朋友，欢迎你们来到苏州。俗话说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。苏州园林都是经过设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，才修建成功的。大家可以试试：你们不论站在哪个点上，你眼前总是一幅完美的图画。为什么呢？因为苏州园林讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。另外它们还注意各个角落、各个门窗甚至颜色的配合。下面自由参观，祝你们玩得开心！二、请你以导游的身份向游人介绍威尼斯的风光。来自天南海北的朋友们，现在我们已经到达向往已久的水城——威尼斯的上空了。大家现在可以俯视整个威尼斯了。啊！一片蓝色的世界：天是蓝的，地也是蓝的。那里还耸立着几处高楼和鉴定教堂，仿佛是蓝色盆景里点缀着一簇簇的村落……我们过会儿将降落在威尼斯机场，也就是马可波罗机场。这里处处洋溢着中意两国人民的深厚友谊。下飞机后大家可以乘上一只小游船随船饱览风光。可以看到圣马可广场和圣马可教堂。也可以上岸到体育馆看看，它是世界男子排球锦标赛的一个赛区，就在广场附近。其实，晚上的威尼斯更加漂亮，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨就像进了水晶宫一般，是人间的奇景啊！现在大家可以下飞机了，各位可以尽情享受。祝大家旅途愉快！三、以导游的身份向来我校参观的外校老师介绍我们的龙湖。各位老师，你们好！欢迎你们到洋思中学参观学习。首先，由我和你们一起认识一下我们的龙湖。我们现在脚下的小拱桥叫做龙桥。在它的一侧，有刘禹锡的名句“山不在高，有仙则名”，另一侧有“水不在深，有龙则灵”。这也就是桥名的由来。龙湖上还有两座桥，那座九曲桥向北是通往教学区的，那座平板桥向南则是通往宿舍区的。三座桥的交汇处修建了一个凉亭，还设置了几个小石凳。湖中还安装了各式各样的喷泉，有球形的，有小水柱形的，也有高达5-6米的水柱。每到课间，同学们来到这里，欣赏各式喷泉，戏弄着湖里各色金鱼，难道不也是很好的休闲方式吗？大家往东看，那座假山叫做龙山，山顶有只振翅欲飞的鹰，那只鹰不正是即将展翅飞翔的我们吗？龙湖凝聚着蔡校长的心血，饱含着学校领导、老师对我们的殷切期望。在这样优美的环境中学习，大家的劲头都很足。上课铃响了，我的介绍到此为止，谢谢！ 一、教学目标：　　 1、有意识引导学生观察周围事物,收集相关资料，分析整理，进行讲述。　　 2、培养学生的口头表达能力，语言组织能力。　　 二、教学重点和难点　　 1、提高学生的课外阅读量，在扩大其知识面的基础上，发展学生的逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力。　　 2、培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。　　 　 　 教学过程设计： 　　 教 学 过 程　　 修 改 与 备 注　　 1、导入　　 教师谈话①：“国庆节刚过，同学们都参观无为哪些景点了？哪位同学愿意把刚才我们点到的无为的景点串起来，给咱们介绍一下无为呢？　　 （泊山洞、九连台、周家大山、新四军七师旧址、米公池……）　　 教师谈话②：（设置悬念），这个工程既然同学都觉得有点为难，那么咱们请出一位现场导游，请他为咱们介绍无为，同时请同学们注意观察一下当好一位导游需要注意哪些方面？　　 （电脑显示：随着银幕上出现的无为景致，一位导游用标准的，字正腔圆的普通话向大家介绍无为各景点的人文景观和自然景观）　　 [这样的导入方式为学生营造了一个轻松自如的交流氛围，选材贴切生活，使人信手拈来，有利于达到循序渐进的教学目的。]　　 2、分析作为导游时应注意的情况　　 教师谈话③：刚才我们已经一起观看导游给咱们介绍无为景点的画面，那么现在请同学们谈谈假如你是导游，介绍景点时应注意什么方面？　　 （要微笑，有亲切感。了解当地景点的历史古迹。导游要幽默风趣。要抓住事物的特征……）　　 教师谈话④：大家的发言都有一定的道理。现在设想一下，有校外同学来参观开城中心校，你会不会按这样的顺序先带他们参观一楼图书室，再带他们参观三楼计算机室，然后再参观多媒体教室呢？　　 （不会。因为顺序不对。）　　 教师谈话⑤可见，当导游还要注意按一定的顺序介绍景点才行。　　 （电脑显示：当好导游需要注意的事项，板书内容）　　 3、教师与学生互动　　 师：好，刚才，我们一起学习了导游的介绍方式，现在老师提供的无为10个旅游景点，任选一个你们最熟悉的景点展开讨论，补充素材，然后委派小组代表充当导游向我们介绍该景点。　　 （电脑显示：无为旅游线路图，截选泊山洞、九连台、周家大山、新四军七师旧址、米公池、黄金塔等10个旅游景点）　　 a.学生分成五组进行选题、讨论　　 b.学生充当导游介绍各景点　　 c.学生点评、