湖北职业技术学院人才培养质量.docVIP

湖北职业技术学院人才培养质量 2011年度报告 二0一二年二月 湖北职业技术学院人才培养质量2011年度报告 2011年，是“十二五”的开局之年。一年来，湖北职业技术学院认真贯彻落实和教育部关于高职教育改革发展的一系列文件精神，坚持以服务为宗旨，就业为导向，持续推进教育教学改革现有校区、校区、等个校区，占地面积平方米 ，面积平方米 设有、工程、、、、、、管理学院等个院专业设置密切结合招生、 就业以及设备、师资、社会等诸多因素， 目前，专业趋于稳定，现有专业个，全日制在校生人坚持服务育人、环境育人的后勤服务保障理念，制定了教学保障功能比较完善、育人环境良好、同学校总体发展水平相适应、可持续发展的校园建设发展目标。强化师生安全意识，通过校园 110 、校园视频监控系统和后勤管理系统，尽可能地提供一个无安全隐患的教育环境，为实时监控校园安全提供了方便快捷的信息平台开展高职高专人才培养工作评估是新时期国家发展高职高专教育的一项重大举措，是高职高专院校教育教学改革的重要组成部分，是全面提升高职高专院校的教育质量、办学实力和核心竞争力，推动高职高专持续、健康、快速发展的重要举措，也是规范高校办学行为，提高办学水平的需要。通过开展评估工作，系统总结在办学与人才培养方面的工作经验，成绩，找出存在的问题，制定并实施整改可以说，评估是“整改工程”，有利于我端正办学思想，明确办学定位；评估是“凝聚工程”，是增强凝聚力的极好机会；评估是“质量工程”，是我整改教学秩序、规范教学活动、提高教学质量的；评估是“创新工程”，是教学工作、管理工作创新的。“五加二、白加黑”的工作模式开展每一项工作，完成每一个项目验收点。在示范院校验收过程中，项目负责人和老师们真正把办公室当成了“家”，事无巨细，积极投身示范建设。为了按时完成示范建设任务，有的老师累倒了，住进医院；有的老师放弃了所有的假期；有的教师顾不上接送孩子上学，甚至放弃了对孩子的教育…… 示范建设者付出的智慧、心血和汗水，湖北职院会铭记这艰辛与努力，铭记这不凡的历程。 2、专业建设稳步推进 培养模式改革创新 2011年，学校共设置专业49个，开班专业42个。学校视专业建设为龙头，采取了一系列政策措施，保证了专业建设的有序推进。一是重视市场调查，强化专业与产业对接，建立了专业布局动态优化机制。设置了新专业申报门槛，将学校专业数量动态控制在50个左右。二是针对专业分布提出了“控制重点专业规模、稳定长线专业、扶持新兴专业、开辟惠农专业、大类专业协调发展”的专业发展规划。2011年，开辟新专业2个，撤销专业4个，暂缓招生专业5个。三是以质量工程为平台，建成3个省级重点专业，2个省级教学改革试点专业；护理、汽车检测与维修技术和电工电子技术3个专业进入教育部首批教学资源库建设；新能源汽车、建筑工程管理、物联网3个专业纳入湖北省新兴（支柱）产业基地计划项目，共培养产业计划学生172人。四是建成建筑工程管理、药学2个教育部高等职业学校专业建设发展项目央财支持专业。 人才培养模式创新是高端技能型人才培养的关键。2011年，学校在优化实施“2+1”、“2.5＋0.5”等模式形成了高水平教学团队建设机制。楚天技能名师 构建了“政校互动、校企合作、科技导航、资源共享、面向市场、多元参与”的实验实训基地建设模式。2011年，新增教学仪器设备657.57万元，新增实验实训场地面积 20370 平方米，新增实验实训室33个，新增实验实训项目数72个.不断完善校内生产性企业教学功能，提高校内生产性实训比例。学校搭建了校企合作理事会、校企合作联谊会、校友会等平台，实施以政府为主导、以学校为主体，实现产学一体化、管理企业化、实习实训园区化、创业就业本土化，大大提升了校企合作的层次与空间。新开辟校外实习基地67个，新引入企业1家，探索了“北大人民医院”、“大洋”、“泰森”、“捷瑞”、“聚连”、“中兴”等订单培养模式。顶岗实习实现全覆盖， 召开了顶岗实习专题研讨会，顶岗实习逐步走上规范化管理轨道。 4、课程改革模式创新，教研科研成果丰硕 学校以课程改革为核心，不断强化课程建设与改革，提出了“开发一批、建设一批、拉动一批”的课程建设总体构想和“课程设置基于工作岗位、课程内容基于工作任务、课程教学基于教学做一体化”的课程建设思路以及职业性、实践性和开放性的要求，多模式重构学习领域课程、项目课程、双证书课程和模块课程等工学结合的课程体系。在课程改革方面从人才培养目标出发，以就业为导向，实现从课程设置理念、教学内容调整、教学方式转变的改革。。涌现了两名全国“十大孝子”、一名“全国道德模范”、一名“中华慈孝人物”等在全国有广泛影响的先进典型。1、生源情况 2、学生加入党组织人数 提交入党申请书（人） 5415 5427 0.2 入党积极分子（人）