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一对一数字化学习教学设计 作者 《Would you mind keeping your voice down?》阅读学习 姓名： 李有光 E-mail地址： 550843869@ 单位名称： 甘肃省武威市凉州区高坝中学 单位地址： 甘肃省凉州区高坝镇 邮政编码： 733000 联系电话： 申报类型 □√数字化课堂学习事件设计 □数字化课堂教学整体设计 概览 作品标题 Would you mind keeping your voice down? 所属学科 英语 适用年级 八年级 对应教材 Go for it 八年级下册第八单元阅读 覆盖范围 □单元　　　?课 □教学环节或学习事件 □其他 所时间 说明：每课45分钟，共1课时。 概述（在这里简要地描述此作品设计的意图、主要目标、一对一环境特点及作用、实施过程、成果等） 通过对短文的学习，知道一些通用的礼节规则、不同国家不同的礼节规则，能使用目标语言礼貌的提出要求表示歉意能写一张留言条要求充分利用数字化学习环境和丰富的数字化学习资源，让学生在教师的指导下进行个性化的主动学习和合作学习了解其它国家相关的文化背景 能比较熟练的使用目标语言写一封complaint letter 涉及学科(在相关学科复选框内打勾) 说明：本作品所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。 ?思想品德 □音乐 □化学 ?信息技术 □劳动与技术 □语文 □美术 □生物 □研究性学习 □其他 □数学 ?外语 □历史 □社区服务 □体育 □物理 □地理 □社会实践 学生的前需技能 说明：描述学生在一对一数字化学习环境中完成本项学习任务所需要具备的知识和技能，如学科知识、计算机技能等。 课前预习，掌握本节课短文中出现的生词。 能辨别什么是违反礼节规则的行为，并能用所学的句子“Would you mind doing something ?”给别人提出建议。 能较熟练地操作word ,power point等软件。 能熟练地使用IE浏览器和搜索工具来查阅相关学习资料。 学生学习目标和课程标准 说明：描述你希望学生在学习后所能达到的具体目标（包括信息素养方面的学习目标）和对应的具体课程标准。 学习目标： 1．能使用目标语言礼貌的提出要求。2. 能使用目标语言表示歉意3. 能写一张留言条。4.了解其它国家相关的文化背景。5. 能比较熟练的使用目标语言写一封complaint letter7.培养学生根据教师设定的教学目标，主动获取知识的能力。 课程标准： 《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。独立思考，提前预习。 出示课题。 3.检查单词。 4.出示一些图片，让学生观察图片中的人正在做什么？并说出有哪些违反礼节规则的行为。 5.学习课文。首先自主听读课文，找主题句。然后再读课文，根据课文内容小组讨论判断正误。最后再自主学习语言知识，生词和词组，和同组同学交流。 6.通过图片中人物违反礼节规则的的行为，有礼貌的提出建议，训练“Would you mind doing something?”及其答语。 7.根据情境编写对话，并写下来。 8.分组讨论中学生应该知道的礼节规则。 8.从老师的布置的作业中自主选择2道题作为作业。 所需资源 说明：在这一部分介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本设计的内容） 印刷材料 Go for it 八年级下册，练习册 参考网址 /%D4%AD%B4%B4%D7%F7%C6%B7/2010/73769.html 中学生英语阅读方法。 /view/1119732.htm 中学生应该知道的礼节规则。 /questionhtml 中学生礼仪。 其他 评价方法或工具 说明：说明在本作品的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请保持文件名与本模板显示的方法或工具名称一致并设置相应链接。 对学习准备状况 预习自主翻译课文，多媒体课件 对学习过程或活动 尝试采用 自主探究式教学模式，贯穿“学习-发现-释疑”的思路，整节课教学过程注重了学习方法、思维方法、探索方法的获取，让学生主动获取知识，同时也让学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，这也是贯彻新课程标准的充分体现。在探究、发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得一定的阅读能力。