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学习数据统计 经过三周的学习，很多老师已经完成了大部分任务，在此对范桂成 杜湛洪 朱宁 蒙之伟 苏志朝 黄慧婵 房顺招 欧英芬 曾晓燕 李石妹 李盛 梁肇珍 侯妹喜 姚林洪 钟美英 梁伙泉 梁振辉 卢作坚 严艳文 陈水英 潘红英 曾杰聪 王会兰 李盆番 钟善宁 黄雄辉 徐金强 李灼根 叶秋林 张国勇 苏桂明 邓以真 张啟红 黄丹曼 莫国如 闫小英 卓洁怡 叶浩荣 吴文忠 杨春晓 余建生 陈志成 黄凤琼 卢东初 周小韫 朱国才 肖微 何振廉 梁志佳 沈小兰等50位老师予以表扬，他们的在线听课时间均已经超过20小时，特别是朱国才 肖微 何振廉 梁志佳 沈小兰等五位老师，在线时间超过30小时 另外欧灿雄 言斌 蒙木深 房顺招 潘红英 张国勇 苏桂明 邓以真 吴文忠 何振廉 钱国超 张运强 严艳文 李盆番 钟善宁 黄凤琼 沈小兰 冯昭鸿 刘锡强 范桂成 苏志朝 黄慧婵 欧英芬 徐金强 李灼根 卢东初 朱国才 等27人已经完成了三篇以上的作业。在些也给予表扬。 最后对积极发表培训日志4篇以上的何振廉 钟善宁 邓以真 徐金强 卢东初 张国勇 严艳文 朱国才 胡凤梅 钟四娣 蒙木深 吴文忠 苏志朝 李灼根 梁科文 徐文龙 江伟健 古福全 谈浪 钟美英 曾杰聪 张啟红 莫国如 樊秋怡 朱宁 梁振辉 余建生 等27位老师在些表扬。 以上是在前期学习比较积极的老师，其他老师的学习统计情况见统计表（双击可打开），在此不一一表述。 作业质量的要求 最后就是对作业的要求：我们班大部分老师都能够及时完成作业任务，但发现有部分老师的作业抄袭自网络或者其他学员，我们对作业的要求是尽可能保证原创，如果引用别人的观点要加以点评，不能只是粘贴复制。大家尽可能把自己对课程标准的理解和疑惑展示出来，以供大家借鉴。 答题内容经过多年的教学，我已经深深地感到改革课堂教学的迫切性，也已尝试着改变传统的课堂教学模式。但相对于课堂教学的具体实践来说，一些先进的理念还过于抽象和概括，遇到了一系列具体的问题，产生了种种的困惑，具体表现在： 1“老”教材如何体现新理念？ 与原义务教育大纲配套的教材将逐步被与义务教育课程标准配套的教材所取代，新旧教材将在相当一段时间内处于并存的状况，在我们山东省单县，几年内换了几套教材，人教版的、北师大版的、青岛版的。我不仅要问：现行教材如何体现新理念？到底有没有统一的版本，恕我拙劣，十多年的教学，人教版的还是比较适合我们农村中学。 2．黑板还需要吗？ 计算机辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比，有其独特的优势，它能突破时间和空间的限制，生动形象地再现事物发生和发展的过程，为此，新课程非常重视现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生的重大影响。强调数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方法的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。随着办学条件的改善，黑板和粉笔还需要吗？ 3．什么情况下需要小组合作学习？怎样组织小组合作学习？ 面对班级授课制的形式，小组合作学习确实有它的优势，但在什么情况下需要小组合作学习？该怎样组织小组合作学习？特别是在大班条件下如何有效地组织小组合作学习？还是许多教师感到非常困惑的问题。 4．等级制和百分制究竟谁更能客观地评价学生？ 学校取消了用百分制评定学生成绩的办法，而采用了等级制。但在实际使用的过程中，教师们往往是用百分制先评定学生的成绩，然后再转化成等级制，并没有真正地起到改革评价制度的目的。 我们身处课改一线的教师应该怎样做呢？ 从备课、写教案、上课、评课等日常工作着手，要深化课堂教学改革，广大教研人员和教师都起着不可忽视的作用。作为教师，必须改变的是驾轻就熟的教学方式；作为教研人员，必须改变的是习以为常的教研方式。信息时代的到来已经引起人类社会全面和深刻的变革，包括我们的学习方式、工作方式、交往方式和生活方式。同时也对教育提出了新的要求。人们越来越深刻地认识到，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。为此，首先需要改变的是学生单一、被动的学习方式，以适应时代的需要，学习方式的转变就成为本次课程改革的重要任务。而学生学习方式的改变必须依赖于教师教学方式和自身学习方式的改变。课堂教学评价：从“以教论学”