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第一单元单元计划
一、单元教材分析：二、单元学习目标：
三、单元学习重难点：四、单元教学建议：1.教学时，教师要尽量2.在学习过程中，多动手操作，学会自己设计图形。
五、单元课时安排：图形的变换——4课时
六、单元课时分配：
1课时
1课时
1课时
1课时
教学重点：
会利用轴对称的知识画对称图形。
教学难点：
画对称图形。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】
1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，正确认识轴对称图形的意义及特征。
2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴
【学习重点】会利用轴对称的知识画对称图形。
【学习难点】画对称图形。
【课前准备】剪刀、纸
【活动方案】
活动一：学会观察，自主探究
1.欣赏书中第二页的图形，并找出各个图形的对称轴。
2.你们还见过哪些轴对称图形？
3.小组讨论：什么是轴对称图形？
4.判断书中第三页各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
活动二：我爱思考，发现规律
1.看书上例1（P3），同学们用尺子量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，小组讨论：你能发现什么规律。
2.通过以上讨论我们可以得出关于对称轴性质的结论：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形，或者做对称图形。
活动三：我爱动手，画出图形
1.观察书上例2（P4），想想：应该怎样画？先画什么？再画什么？每条线段都应该画多长？
2.?讨论完毕自己用铅笔试画。
3.看谁画的准确。
【检测反馈】
1.剪书中“做一做”图形，看连续对折三次剪出什么图形，连续对折四次剪出什么图形？
2.练习一第2题下面图案分别是由哪种方法剪出来的？ 一、温习旧知
二、导入
从书中的这些优美的图案中发现对称的美。
对学生活动的指导学习过程
1.通过活动一中学生对图形的观察，找出图形的对称轴以及轴对称图形的概念：
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2.了解了什么是轴对称图形之后，还要知道如何画出对称图形，通过例1学生的数格子发现了对称轴图形的性质：
在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。利用这一性质我们可以：
判断一个图形是否对称。
怎样做对称图形。
四、检测反馈
五、作业
六、反思
图形的变换（第二课时）
教学目标：
1.通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。
2.通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形的旋转图形。
3.初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点：
能正确区别平移和旋转的现象。
教学难点：
能在方格纸上画出一个简单图形的旋转图形。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】
1.通过生活事例，初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。
2.通过动手操作，学会在方格纸上画出一个简单图形的旋转图形。
3.初步学习变换的数学思想方法。
【学习重点】能正确区别平移和旋转的现象。
【学习难点】能在方格纸上画出一个简单图形的旋转图形。
【活动方案】
活动一：生活中的平移。
1.想想什么是平移？我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动的，这是不是平移呢？
2.在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！
3.你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？
活动二：生活中的旋转
1.“你见过哪些旋转现象？”说给同学听听。
2.像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。
3.下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。
活动三：我会做
1.完成书上P5例3,体验旋转的乐趣。
2.?小组交流：风车旋转后，每个三角形有什么变化？
3.完成P5例5，并思考：怎样确定A点经过旋转后A＇点的位置？
【检测反馈】
1．完成p6“做一做”。下面图案分别是由哪个图形旋转而成的？
2．利用旋转画一朵小花并说说你是怎样画的？ 温习旧知
1.什么是轴对称图形
2.轴对称图形有什么性质？
二、导入
1、在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做
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