人教版九年级数学上册第22章一元二次方程精品学案(全章共10个).docVIP

22．1 一元二次方程（1） 一、教学目标： 二、教学重、难点： 三、教学过程： （一）、呈现目标、明确任务： （二）、合作预习、问题导向 （阅读教材第 页，并完成预习内容。） 问题1 要设计一座2m高的人体雕像，使雕像的上部（腰以上）与下部（腰以下）的高度比，等于下部与全部（全身）的高度比，雕像的下部应设计为多高？ 分析：设雕像下部高x m，则上部高________,得方程 _____________________________ 整理得 _____________________________ ① 问题2 如图，有一块长方形铁皮，长100cm，宽50cm，在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒。如果要制作的无盖方盒的底面积为3600c㎡，那么铁皮各角应切去多大的正方形？ 分析：设切去的正方形的边长为x cm，则盒底的长为________________,宽为_____________.得方程 _____________________________ 整理得 _____________________________ ② 问题3 要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场。根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？ 分析：全部比赛的场数为___________ 设应邀请x个队参赛,每个队要与其他_________个队各赛1场，所以全部比赛共_________________场。列方程 ____________________________ 化简整理得 ____________________________ ③ 请口答下面问题： （1）方程①②③中未知数的个数各是多少？___________ （2）它们最高次数分别是几次？___________ 方程①②③的共同特点是： 这些方程的两边都是_________，只含有_______未知数（一元），并且未知数的最高次数是_____的方程. 1.一元二次方程:_____________________________________________ 2. 一元二次方程的一般形式:____________________________ 一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式ax2+ax2是____________，_____是二次项系数；bx是__________,_____是一次项系数；_____是常数项。（注意：二次项系数、一次项系数、常数项都要包含它前面的符号。二次项系数是一个重要条件，不能漏掉。） 3. 例 将方程（8-2x）（5-2x）=18化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项． (三)、生问师答、定向释疑 (四）、盘点收获、拓展提升 （五）、强化训练、当堂达标： 练一练 1:判断下列方程是否为一元二次方程，为什么？ 2、将下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、及常数项： ⑴ 5x2-1=4x ⑵ 4x2=81 ⑶ 4x(x+2)=25 ⑷ (3x-2)(x+1)=8x-3 ３.根据下列问题，列出关于x的方程，并将其化成一元二次方程的一般形式： ⑴4个完全相同的正方形的面积之和是25，求正方形的边长x; ⑵一个长方形的长比宽多2，面积是100，求长方形的长x； ⑶把长为1的木条分成两段，使较短一段的长与全长的积，等于较长一段的长的平方，求较短一段的长x。 ４．px2-3x+p2-q=0是关于x的一元二次方程，则（ ）． A．p=1 B．p0 C．p≠0 D．p为任意实数 ５．方程3x2-3=2x+1的二次项系数为_______，一次项系数为 ______， 常数项为_________． ６．关于x的方程（m2-m）xm+1+3x=6可能是一元二次方程吗？为什么？ (六)、小组评价、师生反思: 四、作业布置： 板书设计： 六、课后反思： 22．1 一元二次方程（2） 一、教学目标： 二、教学重、难点： 三、教学过程： （一）、呈现目标、明确任务： （二）、合作预习、问题导向 （阅读教材　　　 完成课前预习） 1：知识准备 一元二次方程的一般形式:____________________________ 2：探究 问题: 一个面积为120m2的矩形苗圃，它的长比宽多2m，苗圃的长和宽各是多少？ 分析：设苗圃的宽为xm，则长为_______m． 根据题意，得___________