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《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4B第3单元 Unit 3 What’s your job?本单元教学内容和教学目标:(一). 知识目标:词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (听、说、读、写 四会掌握 )句子:A. What’s your / his / her job ?????????????????????I’m / He’s / She’s a / an ….What are their jobs ?They’re ….How old are you / is he / she /I’m / He’s / She’s ….What do you want to be ?I want to be ….It’s cold today, isn’t it ?Guess!（ A、 B、 C根据学生的实际情况尽量要求四会掌握，D 、E、 ???? F三会掌握）语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)歌曲:??They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）(二). 功能目标:学会询问和介绍他人的职业。学会询问和介绍他人的年龄。学会表达： 我将来想做…。（职业）二.本单元教学重点: 询问和介绍他人的职业:???????????? What’s your /his / her job ?????????????I’m / He’s / She’s ….?????????? What are their jobs ? ?????????? They’re ….三.本单元教学难点: 语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.反意疑问句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it ?四.教材分析: ????本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近, 导入新授、创设情景也相对比较容易。(但课本上给出的情景是: 一个小男孩与一个机器人的对话, 如果照搬这个情景本人认为不合适, 因为不但难度大,而且显得不自然 。) 关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。）五.课时安排: 四课时六．教学过程设计：The First Period教学内容和目标:(一). 学会询问他人的年龄:?????? 句子: How old are you / is he/ she ?????????????????????????????????????????????????????????????????I’m / He’s / She’s ….(二). 学会询问单数人称的职业 :词汇::a waiter , a waitress , a policeman, a????????????????????????policewoman , a driver , a worker. ???????????????????????????????????????????????????????? 句子: What’s your / his / her??job ? ????????????????????????????????????????????????????????????????????I’m / He’s / She’s ….二. 教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。三．教学过程： （ 提前布置预习作业： 1. 为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。为二十年后的自己设计一张名片。）Name:_________________Age : __________________??Job: ___________________E-mail: _________________(一). 导入新课, 直奔主题:??（ 新授）T:??What’s the homework of yesterday??? Yes, design two names cards: o