2015学年第一学期小一班个案.docVIP

2011学年第一学期小一班个案 嘉定区清河路幼儿园 赵 洁 姚红燕 一、幼儿及家庭情况： 1、幼儿情况： 幼儿姓名：徐XX（男） 所在班级：小一班 出生年月：2007年11月27日 2、家庭情况： 称谓 姓名 工作单位 文化程度 父亲 徐X 外冈镇社会保障中心 大专 母亲 徐XX 外冈镇第十二税务所 大专 二、偏差表现： XX比较天真，有着这个年龄男孩子独有的个性——顽皮、好动，平时没有规则意识，也没有集体生活的经验和束缚感，不太愿意听从成人的指示，想怎么做就怎么做。生活自理能力特别差，就连最基本的小便都不会自理，有几次大小便后都发现裤子被他自己弄脏了。午睡需要成人陪伴后才能入睡，听家里人介绍，他午睡时需要喝一瓶奶，含着奶头才能入睡。 三、偏差原因： XX的家庭背景还是可以的，母亲和父亲都在不错的事业单位里工作，平时由爷爷奶奶在家带。由于XX是家中的独生子，家里人特别宠爱这个孩子，尤其是XX的奶奶，孩子在家想怎么样就怎么样。妈妈虽然有时在教育观点上有相反的意见，但是怕伤害婆媳关系，又加之自己没有太多的时间教育孩子，所以大多数时候也只能听之任之。所以是班中的大年龄孩子，XX在各种方面仍象一个小年龄的孩子。 四、学期目标： 1、了解基本的活动常规，知道什么可以做，什么不可以做，尽早适应幼儿园的集体生活。 2、学习日常生活中学习与同伴友好相处，大方地与他人进行交流，体验分享的快乐。 10月份个案 10月目标： 通过游戏、故事、儿歌等方式稳定幼儿情绪，尽快适应幼儿园的集体生活。 乐意与同伴分享玩具，体验其中的快乐。 10月措施： 与同伴发生矛盾时老师及时教孩子怎么处理。 鼓励孩子带玩具来园，游戏时与小朋友一起交换着玩，体验分享的快乐。 与家长建立联系，经常反馈他在园的情况，针对出现的问题给予一定的家庭指导。 案例分析： 案例一： 初识 观察实录： 这是开学的第一天，当其他孩子仍在哭闹，等着老师阿姨来安抚情绪的时候，有一个小男孩已经活跃于幼儿园的各个角落，他就是徐XX。他一直自说自话地走要往外走，根本安静不下来。对于老师口头的建议，他根本就听不进去，还不允许老师带他回来，总是说：“我要出去呀，外面好玩呀。”老师上前和他讲道理，他似乎也听不懂，总是一个劲的说着自己的想法，根本不愿意理睬老师，也不愿意参与集体活动，总是一个人想站就站，想坐就坐。吃饭，上厕所，洗手，睡觉的时候，他还不停地招惹其他的孩子，老师的提醒根本不起任何作用。中午午睡，其他孩子都入睡了，她还在床上不停地翻来覆去，一会儿起来，一会儿睡下去。就这样，整整一天，我们老师不停地叫他，做着特殊的个别辅导。 分析： XX的性格从第一的表现来看是比较特殊的，所以我们对他从各个方面进行了进一步地了解。从中我们从了解到这个孩子从小都是奶奶领大的，所以对孩子比较溺爱，孩子在家想怎么样就怎么。而爸爸妈妈因为工作，和孩子接触较少，难得和他在一起，也只是一味地要求他做这个做那个，使得孩子有了一定的逆反心理，更对他们的话语采取了拒绝倾听和回复的态度。刚开学，对于陌生的老师和，她当然也不惧怕，也更不会接纳意见。 反思与调整： 这样的孩子，本身我们要多关心，多关爱，而对于孩子的父母，我们也有一定的指导和引导责任，这样，孩子才会在今后的日子里得到更好地发展。 我们已将XX的座位调整至尽量靠近老师，又不离开集体，希望能帮助她尽早适应这样的集体生活。 案例二： 什么都想玩 观察实录： XX已经很久没有来幼儿园了，所以当他今天第一天来的时候，他对伙伴玩的区域游戏非常感兴趣。XX看到瑶瑶搬了椅子到娃娃家开始做饭了，他也搬了椅子进去，拿了餐具和一些蔬菜、碟子等开始摆弄起来。瑶瑶干什么，他就找一样的东西开始做一样的事情。有些东西没有找到一样的，他就叫：“老师，我也要这个。” 渐渐地，彩泥角的孩子越玩越开心了，他们拿着各种颜色的彩泥一会儿捏、一会儿揉，还发出了笑声。XX看见这些小朋友玩得很开心，于是放下了手里的玩具，搬了椅子也来到了玩彩泥的地方，开始玩起来了。 不一会，有几个女孩了来到娃娃家玩爸爸妈妈的游戏，XX看见了，又放下手中的彩泥“冲”了过去，准备和她们一起玩。惹得女孩子们直叫：“老师，老师，他又到我们这里来了。” 分析： 之前就说过，XX这个孩子比较特殊，在家访的时候，他爸爸妈妈就告诉我们，孩子十分调皮，有“坐不住”的“坏习惯”等等。从这段时间的观察，我们也发现孩子的注意力确实无法长时间集中，也很容易受他人影响。同时，对于“老师”这个身份，他的概念也是十分模糊，从不接受老师的意见，总是想做什么就做什么。这个，和孩子刚上小班，加之之前又很少来幼儿园有关，但是也可以看出XX是个爱热闹，开始愿意参加集体活动的孩子，只是对于规则的意识还是比较淡薄的。 反思与调整： 对于这样的孩子