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口韩晓玲 ¨
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(皋兰县石洞小学，甘肃 皋兰 730200) ¨
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[关键词]“小练笔”；语言表达；想象创新； 及人物的动作神态、内心活动和周围的环境
一 一
观 察能力 等。通过这样的“补白”练习，既深化了课文 ：
[中图分类号]G623．24 [文献标识码]C 内容，又有效地提高了学生的分析、想象能 ：
[文章编号]1004--0463(2008) 力及语言表达能力，也提高了学生习作的兴 ：
04(A)一Oo45—01 趣。 ；
三、看 图 “练笔”。发展学生的观察能力
“小练笔 ”是推行 “以训练为主线”、实施 和综合表达能力
语文教学 目标、提高学生语文素质 的重要举 看图作文是培养学生观察能力、想象能 ：
措 。也是优化作文教学、激发学生习作兴趣 、 力和语言表达能力的重要途径。在进行固定 ：
发展学生创造性思维、培养和提高学生综合 内容的教学时，首先要指导学生学会看图。；
能力的重要手段。如何进行多层次、多角度 掌握看图方法 。确定观察点和观察顺序，根
的 “小练笔”，培养和提高学生素质呢? 据画面内容和生活实际，展开合理的想象，
一 、 仿 中创新 。培养学生的语言表达能 进行有条理、有重点的说话 ，然后用准确恰
力和表达特点 当的书面语言，把 自己说过的话有条理地写 ：
小学生初学作文 。常常无话可说 。而教 出来。如在教学看图作文 教《师节的礼物》时，：
材 中的每篇课文都是几经筛选 的优秀之 应先引导学生整体看图．概括出画面主要内 ；
作，教师在引导学生阅读课文时，应把每篇 容：教师节这天，一个小女孩送给老师一束鲜 ；
课文都当作范例．把读写训练结合起
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