第二部分：扬短避长.pptVIP

（二）“魔镜—魔镜”，以下情况心理健康的吗？ 1、?教师引导学生用下列情形对照自己　　 （1）当父母批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？　　 （2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？　　 （3）当你遇到压力或困难时，你有怎样的表现？　　 （4）当你保持健康积极的心态时，你发现了什么？ 2、?小组交流（每组归纳一个方面，汇报展示） 制作人简介 作者姓名：王勇 详细通讯地址：云南省红河州金平县金水河镇中心小学 联系电话邮编：661506 工作单位：云南省红河州金平县金水河镇中心小学 * 心理健康教育： 扬长避短 游戏一：抢坐椅子 分组围成圈，脸向着圈外围成一个圆圈坐在椅子上，手拉手不松开，听到老师的拍手声停就立刻坐下。每组坐不到椅子的轮到最后一组，最后一组有一人再坐不到椅子的表演一个节目。 一、用实例引导思考 　　 　 （1）某小学的一位高年级学生李某，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。李某回到家，便急着告诉父亲，希望得到父亲的关注和帮忙。可父亲听了之后，觉得孩子是一时之气，小孩子打打闹闹随口说说罢了，就没当一回事。李某见老师和父亲都不当自己一回事，心理觉得自己在这世上什么也不是，难过极了。当夜学生李某跑到山上找断肠草吃。晚上21：10分左右李某在学校操场毒药发作，这时才被老师们发现，打电话通知家长，并送到乡镇卫生院进行抢救。经过30分钟的急救，李某从死神旁站了起来。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。 　　 一、用实例引导思考 　　 　 （2）一所农村小学的低年级学生高某，因长期完不成作业，受到老师批评和家人的责骂，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 　　 2、引导围绕下列问题思考（小组合作交流学习、汇报展示每组一个问题，组长抽题）： 　　 （1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？　　 （2）他们的死都和哪些因素有关？　　 （3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？为什么?　　 （4）两名轻生的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？为什么？ 4、我们大家为李某和高某出出主意，怎样引导他们保持健康的心理呢？ （每组归纳一个方面，组长抽题交流，汇报展示） （三）教师反馈小结 　 1、揭短会经受磨难 　 2、肯定学员们的表现，给予正能量反馈。　 你 我 他 和谐 谢谢大家！ *