十六册美术教学设计.docVIP

按新课程标准规定本册教材教学目标及要求 16册课程目标及要求： 1、欣赏·评述：欣赏和认识艺术的悠久的历史和辉煌的艺术成就，感受我国传统艺术博大精神，采用调查讨论等形式，表达自己对作品的理解，提高学生的审美和评述能力。 2、造型·表现：学会运用色彩、空间、明暗等基本造型要素，通过对各种媒材、技巧的体验及实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，产生对美术学习的持久兴趣。 3、设计·应用：初步认识“物以致用”的设计思想，感受利用媒材特点和色彩搭配规律，进行简单的设计装饰，形成健康的审美情趣，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 4、综合·探索：结合学校活动和自己实际，进行跨学科学习活动，充分认识艺术体育与健康人生的关系，汲取其中的内在精神和视觉美，体验探究的愉悦与成功感。 落实新课程标准应采取的主要措施 1、本学期教学主要本着“以人为本”的教学原则，以调动学生灵动的思维，深层挖掘学生艺术潜能，主要培养学生创新意识和敢于大胆实践及收集整理的能力。 2、充分利用美术四大领域的科学教学设计，创设生动有趣性的课堂，使学生节节课都有惊奇、兴奋、激励等情感流露，并学会科学分析运用知识及解决实际问题的能力。 3、教学方法主要采用能调动学生积极思维的有效教学方法：如赏析、评述、讨论、设疑、分析、归纳、探究、合作等方法来调动学生的积极性和培养学生的兴趣，提高学生对美术的综合能力。 教 学 进 度 表 起止月日 周次 计划进度 实际进度 课程 备注 3月1——7 1 敦煌莫高窟 欣赏·评述 8——14 2 艺术与科学 、、 14——21 3 中国山水画的意境 造型·表现 22——28 4 中国画的形式美 、、 29——4月4 5 用电脑画“山水画” 、、 5——11 6 视觉传达的色彩搭配 设计·应用 12——18 7 现代产品设计的色彩搭配 、、 19——25 8 人文奥运 综合·探索 26——5月2 9 体育题材美术作品与纪念品 、、 3——9 10 体育场馆设计 设计·应用 10——16 11 我们身边的活动 综合·探索 17——23 12 艺术品收藏和拍卖 、、 教案 序号 1 备课时间 2月26 授课时间 授课班级 初二 缺席情况 课 题 敦煌莫高窟 教学目标 知识与技能 认识敦煌艺术，了解其特有的造型方法，表现特点。通过对敦煌艺术的赏析，培养学生收集资源，对艺术作品的评述能力。 过程与方法 首先，放动画片《九色鹿》导入，激发学生学习兴趣。其次观赏大屏幕有关宗教故事图片，导入新课，然后老师板书由“敦煌”一词所能想到的词语（师生共同完成），学生按照个人兴趣分组，从各个层面理解，分析敦煌艺术，以小组竞赛形式进行，让学生在赏析过程中，充分激发学生积极参与文化的传承和爱国主义热情。 情感与价值 充分认识我国石窟所蕴含的伟大成就，激发学生的爱国主义热情和传承美术文化的责任感。 教 学 重点 对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。 难点 对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。 关键 课前可以让学生多收集一些关于石窟艺术的资料，并归纳理解。 方法 引导、分析、讨论、理解、巩固 教具 课件、多媒体设备、相关图片、有关敦煌的动画片等 学具 有关敦煌的图片资料、历史传说故事等 课型 欣赏·评述 教学过程与方法 教学过程与方法 设计理念 教学环节 教师活动 学生活动 1课前准备 调试多媒体设备，组织教学。 收集有关敦煌的资料，制作成演示文稿。 设计制作的工具 培养学生收集资源的能力，不仅可以有利于他们主动学习，还可以提高他们学习的兴趣。 教学环节 教师活动 学生活动 以一个家喻户晓的传说故事，用它作为本课的开端并同时展示第257窟壁画《九色鹿》，使学生在情感上感受到一种亲和力。 2、导入 多媒体课件同时演示第257窟壁画《九色鹿》的壁画，把学生的思绪带回两千年前的汉代。 提问：同学们由“敦煌”一词都会想到哪些词语？ 就这些方面我们请同学们谈谈自己的认识吧。 请一位学生讲述《九色鹿》的美丽传说。 对教师的第二个提问学生可以联想到：历史、壁画、雕塑、飞天、洞窟、佛教、文物保护等。 教学环节 教师活动 学生活动 学生在介绍的时候可能会出现这样的情况，如资料繁多、不精练等，教师可以提前把关，请他们重点明确地进行介绍。 有时学生感兴趣的内容和收集的资料不一定和教材的联系十分紧密，教师