整合创新教学资源拓展政治教学空间.pdfVIP

◆教学研究◆SANWENBAIJIA 整合创新教学资源拓展政治教学空间 剥、永胜 山东烟台清华中学(烟台二中南校) 在长期的教学实践中，我大胆实施教学改革 ，将课堂延伸 教学 ，让学生走出了书本，变 “要我学”为 “我要学”．变接受式学 到课外 ，利用课内课外两种教学资源。拓展教学创新空间．改变 习为感受式、发现式学习，从而将外在的知识转化为内在的素 学生学习方式 ，激发学生求知欲．调动学生积极性 ．取得了师生 质。 满意、成绩喜人的教学成果。 三、利用多媒体教学，整合网络资源 一 、 开展课前五分钟时事活动。整合鲜活时政资源 信息技术现代化为今天的教学打开了一扇门．给我们带来 时事事例真实可信，丰富生动。国际关系变幻莫测，可以极 了新鲜的丰富的网络知识 引导学生充分利用网络进行学习。 大地满足青少年强烈的好奇心、求知欲；可以引导学生关心国 是当今时代教师义不容辞的责任。整合网络教学资源将会极大 内外大事。培养民族自尊心、自豪感。同时教师结合时事讲政治 地开阔学生的视野，丰富学生的知识 ，提高学习、整理、利用信 更能激发学生的学习兴趣。 息的技能。更重要的是。把网络上的知识运用于政治课的教学。 每天课前五分钟由学生轮流向大家作时事报告．将 自己感 能有效拓展教学创新空间。 兴趣的话题 ，运用政治学、哲学、经济学的知识进行简要分析。 1．利用互联网服务于教学。 “课前五分钟时事”成了大家爱上政治课的一大亮点。老师适时 互联网为我们的多媒体教学打开了方便之门 教学理念的 的夸奖、补充、点评，又让学生们兴奋不已。通常这个时候的教 学习，教学课件的上传和下载，教学论文的发表 。学生论坛的开 学效果最好，特别是在讲授高三政治常识 《当代国际社会》这一 启 。教师之家的建立 ，让老师之间、学生之间、老师和学生之间 课时，伊拉克战后形势、美国大选、台湾问题、恐怖主义……成 的沟通与联系越来越紧密。教学中，可以采纳同行优秀的课件 为同学们讨论的热点 “我国外交政策的基本内容”是高三政治 加上 自己的创意制作出适合本班教学的课件：可以引导学生把 常识第五课的重点．运用时事资料讲授本课内容。或让学生运 学习过程中的某一问题放在学生论坛中进行探讨．共享集体智 用时事资料分析政治原理．学生表现出极大的热情。 慧，将课堂延伸至课外。例如 。在学习 “人生的价值在于奉献” 二、开展课外社会调查活动。整合本土教学资源 时．我引导学生在论坛中开展了 “白衣天使叶欣为救治非典病 学生的学习不仅仅是课本知识的学习，生活中可以学习的 人舍己救人是否值得”的大讨论。讨论中。学生由白衣天使叶欣 地方也很多。开展研究性学习．让他们在实践中、感受中增长知 谈到为西藏的发展贡献出宝贵生命的孔繁森，谈到雷锋、焦裕 识 ，提高能力，就是一种改变学生学习方式，提高兴趣、培养能 禄 。谈到跳进粪坑救老大爷的大学生张华 ，谈到身边帮助同学 力的有效途径 解答难题而耽误 自己宝贵学习时间的同学．谈到带病坚持上课 1．开展校外社会调查活动。 的可敬的老师……在这场大讨论中，同学们有异议、有争论 ，但 例如 ，我在讲授高一经济常识第一课 《价值规律》的内容 更多的是利用所掌握的政治知识达到交流思想、明辨是非的目 时，恰逢中秋佳节。于是，我把学生分成几个小组 ，分头到集市 的。以积极、向上、乐观的态度对事物进行 自己的价值判断。 上、超市里调查各种月饼的价格．从中秋节前一周开始直至中 2．利用互联 网查找需要补充的知识。 秋节后的第二天。学生们将收集到的资料进行汇总，制成表格， 在教学中．我发现教材对于一些问题 的阐述不明确．容易