2015年德州市初中学业考试化学试题分析.docVIP

2015年德州市初中学业考试化学试题分析 德州市教研室 ? ? ? ? 一．试题特点 与化学学科有关的学业考试包括纸笔测试、实验操作技能考试（即活动表现评价）两部分。本试题属于纸笔测试部分。2015年德州市初中学业考试化学试题是依据《义务教育化学课程标准（2011版）》（以下简称《课程标准》）的内容要求，结合《2015年德州市初中学业考试说明（化学）》以及人民教育出版社2012年出版的《义务教育教科书（化学）》的内容而编写的。 今年的试题在去年的基础上做到稳中求变，变中求新——内容适度凸现涉及化学实验的内容，侧重学科观念在化学知识中的体现。今年的试题与去年相比，卷面长度、题目阅读量与去年基本持平（字数：2014年3884字，2015年3897字）。试题注重考查考生的认知水平、突出化学观念对学习内容的指导作用、体现化学与生活和社会实际的联系。试题着眼考查学生对化学知识和技能的掌握情况，关注科学方法的考核，注重知识点所承载的情感态度与价值观的测试。题目内容新颖，呈现方式灵活多样，对我市初中化学教学能起到积极的导向作用。 试题遵从《课程标准》的要求，在考查学生掌握化学知识点的基础上，设计考查内容旨在从“知识与技能”、“过程和方法”、“情感态度与价值观”三个维度考查学生的学习情况。试题对《课程标准》中所涉及的一级主题：“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”以及“化学与社会发展”进行了有机的整合，将“科学探究”主题要求融入其他四个主题中。 试题的载体不仅仅是化学知识的简单重现，而是将考生置于真实问题、实际生活情境中进行考查，目的是促使考生把化学知识与生活、生产实际相结合考虑问题，敦促教师在教学过程中时刻注意化学在生活、生产实际中的应用，以此提高学生学习化学的兴趣、增强学生解决实际问题的能力、培养学生化学学科的责任感。在一定实际情境下，注重考查考生对《课程标准》所规定的核心概念与原理、常见元素与化学物质、常用化学用语、基本化学实验和化学计算等掌握情况，体现宏观——微观——表示符号三者之间的联系。 试题呈现方式有“选择题”、“理解与应用”、“实验与探究”和“计算题”。其作用如下： 选择题——结合实际，从对基础知识的整体出发，考查学生对基本概念、基础理论的掌握情况；考查学生对实验的观察水平、现象分析处理能力；考查学生化学观念的实际运用情况。其难度较小。 理解与应用——以实验、生活生产实际为背景，考查学生对基本概念、基础理论的理解；考查学生用所学化学内容解决实际问题的能力。同时考查学生文字阅读理解及表达能力。其难度略高于“选择题”。 实验与探究——考查学生对实验仪器及装置的了解情况，对实验装置进行分析评价；考查学生分析实验现象的能力；以具体实验为载体，考查学生对“科学探究”在化学中的应用能力；考查学生文字阅读理解及表达能力。此题素材新颖，落点较低。其难度与“理解与应用”相当或略高。 计算题——主要考查学生运用相关的化学基础知识（如化学式、化学方程式、溶解度、溶液浓度）对实际问题进行分析、计算的能力。试题实为结合“化学知识”的“数学应用题”。依据《课程标准》的要求，此题难度较低。 试题主要体现以下几个特点： 1．试卷结构合理、趋于稳定，知识点覆盖全面，试题前后编排符合“由易到难”的梯度要求，具有较好的区分度和难度。 2015年的试题分值50分，与上年度分值相同，其中选择题8个小题，共16分，非选择题8个小题，共34分。选择题体现化学的基础性、具有知识点覆盖面大的特点，注重化学与生活、生产实际的结合。试题中知识点分布更加合理，学科特点突出。试题由易到难有序布局，符合学生认知规律。试题编写在考虑考查学生基础知识问题的前提下，选择部分具有探究学习的题目，目的是考查学生运用化学知识解决实际问题的能力；试题的背景资料文字有所增加，旨在考查学生的阅读理解能力。试题的开放性题目有所增加，使得学生在展示自己掌握学习方法、学科观念方面有所依托。 2．试题在考查学生基础知识、基本技能的基础上，注重考查学生的阅读理解能力、观察能力以及分析问题解决问题的能力，注重“三维目标”的考查。 试题中的第一大题“选择题”（16分） 、第二大题第1小题和第2小题（6分）、第三大题第1小题（4分），注重考查学生掌握基础知识和基本技能的情况，其中第一大题第6小题主要考察学生是否能够“在物质的宏观性质、微观组成（或结构）和表示符号之间建立联系”；第二大题第3、4小题考查学生从化学的角度认识物质世界及利用所学化学知识和方法分析、解决问题的能力；第三大题第2小题考查学生从文字、图像及实验过程中发现问题、解决问题的能力，着重考查学生阅读能力、观察能力以及总结归纳能力、图像数据的分析能力以及逻辑思维能力。 3．用化学学科的观念解决问题，突