人教版三年级下册英语《 Unit6how many？》教学设计.doc

人教版三年级下册英语《 Unit6：how many?》教学设计 利川市文斗乡沙岭教学点 郑权 教学内容 1、单词复习 2、Let’s talk A 教学目标 认知目标：能认、读有关1-20的数字； 2、能力目标：学会运用how many___do you see/have ？I see/have__.这一句型。 3、情感目标：培养学生的竞争意识和积极动手、动口的能力。 三、教学重难点 1、教学重点：学会运用how many___do you see/have ？I see/have__.这一句型?。 2、教学难点：能够熟练的掌握新句型，自主创新。 四、学生分析 小学三年级学生正处在身心发育阶段，活泼好动，好奇心强，三年级刚刚接触英语这门学科，基础薄弱，对数字单词已有一定基础的基础上，学习如何询问他人有多少？ 五、教学内容分析 本课围绕“how many ?”这一课题展开一系列的活动，是在数字单词有了一定基础的基础上，进一步学习how many ___do you see/have? I see/have___.这一句型，并能在实际运用中运用自然。 六、教学资源的应用 应用PPT里生动活泼的动画以；舒缓的背景音乐；教学视频； 七、教学实施过程 Step1：warm-up/revision 开场白 Hello！boys and girls, begin our class!今天老师要带你们一起进入数字王国，你们准备好了吗？yes! One-fifteen报数 教师安排学生从one-fifteen报数. 要求：学生每组按座位前后one-fifteen报数，遇到有困难的学生教师可以适当提醒。报数快且准确的组教师表示鼓励。Hey!hey!you are wonderful! 学生按教师要求积极参与活动 one-ten数字律动 教师播放数字歌，学生一边唱一边做律动。当数汉字时，学生击掌一次，当数英语时学生双手伸出表示出数字。 学生全体起立跟着音乐做动作。 设计意图： 在这一环节中，设计了教师礼貌的语学生打招呼，教会学生我们是有礼貌的孩子，要做个文明的好孩子。通过数字报数和数字律动，让全体学生能够快速参与到活动中，达到温故而知新的效果，为学习新知打基础，并能为学生营造一个好的学习环境。 step2：presentation 看图猜成语 1.教师出示图片卡，学生竞猜。 横七竖八、七上八下、三长两短、七嘴八舌 2．学生竞猜。 二、出示精美图片 1.教师出示图片，并询问学生如果你们想了解这幅图片吗？应该这样询问：how many ____do you see/have?如果别人问道你，你应该这样回答：I see/have____.要求教师反复运用图片询问学生，还可以让学生示范询问和回答这一过程。 要求：出示图片的相关数字由小到大。 2.学生快速进入角色跟读和回答问题。 三、我的空间 1.教师将学生分成两人一组，相互询问同桌有多少本书？并巡回指导。 要求：学生在上课之前准备几本书本放在桌上，摆放整齐。 2.学生反复练习how many___do you see/have? I see/have___.句型 设计意图： 在此环节，我运用精美的图片让学生竞猜成语和组织对话学习，让学生更加真实的学习和感受英语，不仅能够更快的接受新知识，还能培养学生的竞争意识和仔细观察的好习惯。运用的方法也是由易到难，层层递进，进而增加学生对数字的学习。 step3：practice 一、开火车 1.教师询问学生：同学们，你们见过火车没有？我们今天自己来开火车好忙？ 要求：教师将学生分成若干组，每一组第一个学生问：how many books do you have? 第二学生回答：I have ____.对有困难的学生教师给予帮助，并观察。对表现突出的组給予奖励，表现不好的组給予鼓励。 二、看谁算的快 1.教师将图片和数字结合列出算式，看谁算的快。 2.学生分成两组，一组问：how many _____ do you see?另一组回答：I have___. 设计意图： 通过激趣游戏和算式计算，将所学新知运用到实际生活中，不仅能够复习巩固新知加深学生的印象，还能训练学生的反应能力。让学生在学中乐，乐中学，达到寓教于乐的效果。 Step4:add-activities 一、看数字猜成语 1.教师出示几组数字，学生竞猜。 （1---缺衣少食 （2）23-------接二连三 2.学生抢答 设计意图： 通过抢答让学生产生竞争意识，培养学生积极思考的能力。 Step5:homework 学生熟读let’s talk 部分语言； 自主创新一段对话，表演给爸爸妈妈看。 设计意图： 让学生对新知识再次练习，复习巩固。 板书设计： How many? -