高考政治一轮复习 第10课科学发展观和小康社会的经济建设课件 新人教版必修1（湖南专用）.pptVIP

1．科学发展观的本质和核心是以人为本。十二五规划把保障和改善民生作为经济发展的根本出发点和落脚点。体现了科学发展观的指导。 2．消费水平受物价影响，稳定物价有利于保障人民生活水平；就业是民生之本，增加就业有利于使劳动者增加收入，提高生活水平，实现自身价值；消费水平主要受居民收入的影响，这些措施有利于增加中低收入居民的收入，实现社会公平；国家财政是实现社会公平，改善人民生活的物质保障，这些措施有利于完善社会保障体系，保障和提高人民生活水平。 1.诺贝尔经济学奖获得者刘易斯在其成名作《劳动力无限供给条件下的经济发展》中提到，国家的国民经济由两类性质不同的部门即传统经济部门和现代经济部门构成，即城乡二元经济结构，模型简化如下表： 财产充分流动 财产缺乏流动性 资本状况 无绝对过剩 平时过剩 劳动力状况 依赖制度 依赖经验 管理状况 不断创新 近乎停滞 技术状况 现代经济部门 传统经济部门 此模型对我国实现城乡之间均衡发展的启示主要是( ) A．促进传统产业科技进步 B．用高新技术改造传统产业 C．建立以工促农的长效机制 D．促进生产要素在城乡自由流动 方法：材料突出“城乡之间”，双方各有特点，宜加强交流，D最符合题意。 2.在构建社会主义和谐社会的道路上，各级政府认真落实科学发展观，进一步增加对公共事业和公益事业的投入，不断完善社会保障体系。这表明国家致力于( ) A．统筹城乡发展 B．统筹经济社会发展 C．统筹区域发展 D．统筹人与自然和谐发展 方法：和谐社会构建，突出的是经济与社会的关系，B最合题意。 * 必修一 经济生活 第10课 科学发展观和小康社会的经济建设 1．正确理解全面建设小康社会的标准 (1)全面建设小康社会所讲的“全面”，包括两层含义：一是小康社会的覆盖是全面的，就是要使全体人民都享受到经济发展带来的成果；二是小康社会的建设领域是全面的，它不仅是提高人民物质生活水平，而且还要加强政治文明和精神文明建设。建设一个全民共享、全面进步的更高水平的小康社会，这才是我国21世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标。序。违反竞争规则的一个 (2)总体小康和全面小康的关系： 更高水平——较高标准的小康。人均国民生产总值将超过3000美元，达到中等收入国家水平。将使人民生活更加殷实、富裕。 低水平——低标准的小康。虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。人均国民生产总值只有800多美元，只是刚刚跨过小康的门槛。 标准 全面小康 总体小康 不同点 不同点 更全面——经济、政治、文化全面发展的小康。社会主义民主更加完善，社会主义法制更加完备，社会秩序良好。人民安居乐业，接受良好教育，实现人的全面发展。生态环境得到改善，人与自然更加和谐。整个社会走上生产发展、生活富足、生态良好的文明发展道路。 不全面——偏重于物质消费的小康。所谓不全面，包含两层含义：一是小康生活所覆盖的人群不全面；二是指小康生活的实际内容不全面，目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性、享受性消费还没有得到满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。 生活 质量 全面小康 总体小康 不同点 发展比较均衡——将缩小地区、城乡、各阶层的差距；将加快中西部地区、农村地区的发展，体现社会主义共同富裕原则。全面建设小康社会，将惠及十几亿人口，所有现在没有达到小康水平的，都要努力争取尽快达到。 发展很不平衡。目前，即使是低水平的小康，全国也还没有全面达到。地区之间、城乡之间、不同收入群体之间，发展水平差距不小。 社会 发展 状态 全面小康 总体小康 都是小康社会，都是我国社会主义现代化建设的目标。总体小康是我国目前已经达到的小康水平，全面小康社会是十六大为我们制定的本世纪头二十年的发展目标，二者只是所处的发展阶段不同。 相同点 全面小康 总体小康 【例1】 《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008－2020年)》指出，到2012年，珠三角率先建成全面小康社会，初步形成科学发展的体制机制，自主创新能力明显增强，人民生活明显改善，区域城乡差距明显缩小。这表明全面小康社会的建设( ) ①要全面追求经济的增长速度 ②要贯彻落实科学发展观 ③要建立合理有序的分配格局，基本消除绝对贫困现象 ④要增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展 A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 【方法】本题重点考查考生对知识的再现能力和综合理解能力。本题主要考查学生对全面小康建设新要求的理解。总体小康和全面小康是有本质区别的，我国当前已经实现的是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。本世纪头20年，我们要集中力量，建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008－2020年)》是关于建设全面