引进_丰田教学模式_培养技能型人才.pdfVIP

第7 卷 第4 期 辽 宁 高 职 学 报 Vol.7, No.4 2005 年 8 月 LIAONING HIGHER VOCATIONAL TECHNICAL INSTITUTE JOURNAL Aug. 2005 文章编号：1009—7600 （2005 ）04—0158—03 引进“丰田教学模式”培养技能型人才 韩 旭 （沈阳职业技术学院汽车分院，辽宁沈阳 110015 ） 摘 要：“丰田教学模式” 的引进，推动了汽车学院职业教育改革与发展。其特点是在实习教学环节 的改进及实习教学中实行的基本功训练。例如：三礼制度、操作工序卡制度、实习教学课堂化和“4S” 制度等。国外教学模式的引进，对于职业教育的声誉、职业教育的开放式办学，具有一定的现实意义。 关键词：“丰田教学模式”；技能见长；操作工序卡；校本教材 中图分类号：G712 文献标识码：A 随着高职教育教学改革不断深入，一种新的职 培训基地，他们培养的学生在历届国际奥林匹克大 业教学模式，“丰田教学模式”被沈阳职业技术学院 赛上多次夺得金牌、银牌、铜牌的好成绩。 汽车分院所引进。这为探索有中国高职教育教学与 （一）在理论教学上采取四项改革 推动职业教育发展具有一定的积极意义。 1、压缩理论教学时间，增加实习教学时间 中国经济的发展不仅需要研究型、探索型的高 明确了理论知识够用为度的思想，在理论指导 学历人才，同样需要能够把设计图纸变成产品“实 实践的同时突出技能，切实学到足够指导实践所必 用型”人才。就目前用工市场的现状来说，一方面 须的理论知识，有效地完成操作技能、技巧的形成 是大量的岗位空缺；另一方面，许多大学生、大专 和掌握。 生难找工作，形成“结构性失业”。这为职业教育带 2 、改革教材 来了发展的机遇，职业教育的目标就是培养既有专 使理论课教学内容紧紧围绕实习教学需要，服 业知识，又有实际操作能力的“技能型”人才。汽 务于实习教学，大力提倡校本教材，（现部分校本教 车分院成功地引进了“丰田教学模式”。这种教学模 材正在使用）这也是“丰田教学模式”的特点之一。 式就是本着以提高学生动手能力为本位、就业技能 力求做到内容与生产实习紧密联系，着重基本原理 为宗旨、加大实训力度、突出职业教育办学特色， 与基本概念的叙述与应用，对新技术、新材料、新 也符合人才市场的需求，推进汽车分院职业教育教 工艺等在教材中有所体现。 学的改革与发展。 3、强调教学方法 一、“丰田教学模式”与教学改革 在授课中改变了以前“填鸭式、满堂灌”的教 丰田现在的职业教育大致分为三部分。一是丰 学方法，在课堂上采取讲解、演示、提问、讨论、 田高等学园负责培养目标、教学大纲、教学计划的 练习等多种方式，少讲多练，充分发挥学生的主观 制定、监督、实施，同时完成理论教学任务，它是 能动性。 职业教育的主体；二是人才开发部负责学生的技能 4 、专门工艺学由实习教师讲授 培训；三是各部、教育委员会由丰田下属各工厂厂 理论课堂搬到实习厂进行，根据实习课题需要 长、车间主任、班组长和指导员负责学生下厂实习 进行讲授，在实习前讲授相关的专门工艺学知识， 指导。丰田教育的三部分组织严密，目标一致，计 然后马上进行实习，实习中发现的问题再集中或个 划统一，配合默契，所以教学是在严谨、高效的情 别讲解，保证了理论与实际的紧密联系。 况下进行的，效果非常的突出。丰田高等学园为丰 （二）实习教学的特征 田汽车公司的发展做出了卓越的贡献，同时自身也 实习教学是“丰田教学模式”的主体，充分体 得到