教育产业的经济效应基于中国的经验分析.pdfVIP

教育与经济 2014年第 5期 教育产业的经济效应：基于中国的经验分析 赵素萍 ，林 玲z，葛 明2 (1．四川外国语大学 国际商学院，重庆400031； 2．武汉大学 经济与管理学院，湖北 武汉 430072) 摘 要：基于中国2005和 2010年投入 一产 出表 ，本文从国民经济整体和各经济参与主体两个层 面，初步分析了教育业与经济发展的关系。结果表明：(1)相对其它产业，中国教育发展滞后，与国民经济 整体关联度较低，呈现出“相对独立”的特征和趋势；(2)教育发展有助于提高劳动者收入水平，改善收入 分配结构；(3)中国教育的国际竞争力有所提高，但相对国内需求水平而言还较弱。 关键词：教育；宏观经济效应；投入 一产 出分析 中图分类号 ：F08；G40-054 文献标识码 ：A 文章编号 ：1003—4870(2014)05—0067—06 的3．0％， 与它在国民经济中的定位明显不符。 一 、 引言 中国教育对整体国民经济产生多大的影响、方向如 作为先导性、全局性 、基础性的知识产业和关键性 何、有什么变化?对各类生产者主体和消费者主体又产 的基础设施 ，教育通过多种机制影响着国民经济的发 生什么影响?对 以上问题的思考和实证分析，不仅有助 展。首先，作为经济系统的一部分，教育本身就是经济 于认识教育和国民经济的相互影响程度，还能了解教 发展的体现；其次，教育产业 的发展可以有效带动上游 育产生的宏观经济效应，对于理解教育在国民经济 中 产业的供给，并将教育产品作为中间消耗推动下游产 的地位提供新的视角。 业发展 (史仕新 、金周英，2005)…；再次，教育可以培训 我们将分析视角定位于国民经济整体、各经济参 人才，传播知识，为企业积累人力资本(Schultz，1975； 与主体两个层面，分别应用多个指标予以刻画，避免了 Romer，198613l；Mankiw等 ，1992t41)，而在经济全球化背 单一层面和指标分析容易引起的偏误。应用投入 一产 景下，人才和知识成为推动经济发展、提高国际竞争力 出分析方法来测度教育与上述两个层面的相关关系， 的关键因素；最后，胡庆十，吴怡兴 (2013)5【I总结认为， 避免了互为因果的内生性问题带来的估计偏误 。通过 教育对经济增长的贡献可以区分为直接的、间接的以 静态分析在一定程度上反映了各指标的动态变化 ，有 及间接的间接三个层次，而每个层次又可以区分为不 助于厘清教育影响力对国民经济和经济主体的作用性 同的类型。因而，教育产业被 中国政府认定为 “优先发 质与方向。 展的战略产业”。然而，教育产业增值在GDP中的比重 分析发现，政府主导下的中国教育与整体国民经 却由2002年的3．2％、2005年的3．1％下降至2010年 济几乎处于 “相对独立”的状态 ；虽然 国际竞争力还有 收稿 日期：2014—6—4 基金项 目：国家社科基金项 目：“经济全球化背景下我国对外贸易利益分配研究”(项 目编号：11BJY113o 作者简介：赵素萍，女，博士，四川外国语大学国际商学院讲师，主要从事投入产出分析与应用研究；林玲，女，武汉大学经济与管理学院教授 ，主要 从事投入产出分析与贸易统计研究；葛明(通讯作者)，男，武汉大学经济与管理学院博士研究生 ，主要从事投入产出分析与贸易统计研究。 ①作者依据中国国家统计局公布的2002、2005和2010年投入一产出表计算得出。 67 待加强，但在提高劳动者工资水平 ，改