教学实践评价——英语.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教师教学反思应该是多视角、多维度的。布鲁克菲尔德（Brookfield，S.D）提出教师应从教师自身、学生的眼睛、同事的感受和理论文献等四个视角来进行教学反思。上述四个视角基本得到广大研究者的认可，并得到不断的丰富和完善。上述四个视角也成为广大教师进行教学反思时收集信息的主要渠道。 ⑴ 分析作为学习者和教师的经验 教师分析自己在做学生时期和作为教师的学习和教育教学经验是增强自身的反思意识和反思能力的重要途径。教师作为学生时期的各种经验是非理性的、情感水平的直觉感受。对这些经验进行分析有助于教师从学生的角度来理解和认识自己的教学实践，从而使教师的教学活动与学生的实际经验联系起来。此外，教师还可以对自己的教育教学实践进行反思，从别人的视角来审视自己的教学。对于大多数教师来说，私下思考自己的教学实践，要比他人审视和分析自己的教学更容易接受。教师分析自身的教学实践有很多方法，如写自传、教学日记、描述和解释教学、观摩自己的课堂录像等。 ⑵ 听取学生的意见 听取学生的意见，从学生的眼中来看待自己，可以使教师更好地认识和分析自己的教学。从学生的角度收集信息，了解学生对教学期望、反馈，可以使教师对自己的教学有更新的认识，从而进行更深入的反思。另一方面，还需