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祥见4月27日每日学情通报 菏泽市2009-2011年初中学业水平考试 生物试卷分析 ? 东明县第一初级中学?付志铭 ? ? 一、试题的主要特点 二、学生答题存在的问题 三、对今后教学的建议 四、从题型到能力立意三年转轨全面完成 五、中考命题可能趋向： ?? ? ? 菏泽市2009-2011年初中学业水平考试生物试卷分析 ? 东明县第一初级中学?付志铭 2009-2011年菏泽市学业水平考试生物试题是根据《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试。该试题很好地诠释了《初中学业水平考试说明与指导》，有利于贯彻国家的教育方针，推进中学素质教育；有利于体现九年义务教育普及性、基础性、发展性等基本性质，全面提高教育质量；有利于推进基础教育课程改革以及新课程的实施；有利于高年级学校选拔合格新生为命题的指导思想。 一、试题的主要特点 该试题紧扣现行初中生物课程标准和（济南版）教科书；考查的知识覆盖面广，能力考查点全面；稳中求新，难度适中；注重理解能力的考查；拓宽与生产、生活的联系；加强了实验、探究性学习内容的考查。 1、试卷结构稳定，强化基础测试 试卷结构逐渐稳定，题型、分值由2009年选择题（60分）和非选择题（40分）到选择题（20分）和非选择题（30分），题量适中、分值恰当。试题体现了结业考试的性质，强化对生物学基本知识、概念、原理及其运用的测试。 2、突出基础知识，注重能力考查 ???? 知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查。 整个试卷知识点分布比较合理，且重点突出。既符合初中生物课程标准和考试说明的要求，又突出了对教材主干知识的考查，还系统地考查了各种能力。在知识的考查中，突出了对教材中的“光合作用、呼吸作用、蒸腾作用”、“免疫与传染病”、“神经调节”、“遗传变异”、“生物与环境”、“人体内的物质运输”“实验探究”等主干知识的考查。 在能力考查中，体现了对阅读理解能力、实验探究能力、观察识图能力、尤其是对综合运用能力的考查。 如2011年第23题．(8分)将20只生长发育状态相似的蝌蚪，平均分成A、B两组，A组饲喂少量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常规发育。 （1）此实验说明?????????????????????????????? ???????。在本实验中B组实验起到???????? 作用。 （2）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的设计是：??????????????????????? ??????????????????????。（2分） （3）要想在实验室观察青蛙的发育全过程，适宜的培养条件应该是 ????????????? (填序号) 。 ??? ①适宜的温度?②低温?③玻璃缸密闭?④玻璃缸敞口?⑤未被污染的河水?⑥自来水 （4）留心观察，你会发现不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本一致。这说明生物与环境是???????????????????? 的。 （5）在某偏僻山区的小溪里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙却较少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，由此可以推断出该地区的婴幼儿患????????? 症的可能性较大。根据遗传学的原理推断，这种症状是否会遗传给下一代？???????????? 。 3、题型多样化，减少以知识记忆为主、简单复述性的命题 学生评价的目标应该定位于发现和发展学生的潜能，促进学生积极主动地发展，而淡化其甄别、筛选功能。因而在命题的方法上应做到形式多样，让学生用自己擅长的表现方式把自己的学习体验与认识呈现出来。除了少数必要的基本原理、基本概念的记忆之外，命题应尽量避免简单识别性的选择或单纯复述性的填空。即使只是了解水平的考察内容也可以通过灵活多样的呈现方式命题，对于理解、应用水平的内容就更应加强试题的综合性、探究性和开放性。 4、多角度考查科学探究能力 生物科学不仅是众多的事实和结论，同时也是一个不断进行探究的过程，生物教学的评价应该突出这一特点。对于科学探究能力的评价，最常见的是教师结合探究活动的实施过程对学生的探究能力做出过程性评价，如学生互评、反思，将探究报告记录到档案袋中。试题在实验考查设置上特别注意了鉴别学生是否做过实验，力求使真正做过实验的学生能够正确解答问题，而没有做实验的学生则很难作出正确解答，区分出做实验与没做实验，这有利于纠正目前部分学校少开、不开实验课，由教师讲实验，学生背实验的不良状况。如 2009年试卷的第41题.（5分）显微镜是探究生命现象常用的器具。图6是小莉同学在“用显微镜观察