美国教师资格认证制度的特点及启示.pdfVIP

美国教师资格认证制度的特点及启示.pdf

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0@0@0 美国教师资格认证制度的特点及启示 彭 婷 [摘 要]教师资格认证制度对于促进教师专业发展 ,提高教师队伍的质量具有积极作用。经历 2oo.~年的发展,关国教师资格认证制度形成了明确的教师资格认证制度认证 内容,日趋合理化的教师 资格认证程序,多样性的教师资格证书类别以及持续更新的教师资格证书。这些特点对我国的教师资 格认证制度具有一定的启发意义。 [关键字]美国 教师教育 教师资格认证制度 教师专业化 美国是世界上最早实行教师资格证书制度的国家 ,拥 美教学标准专业委员会 (NBPTS,NationalBoardofrProfes— 有将近200年历史的美国的教师资格证书制度伴随着美国的 sionalTeachingStandards),并确立了其专业评价的认证基 教育改革发展而在各方面都发生了实质性的变化,从不成 础,即 “教师应该知道的和做的是什么”、 “五项基本要 熟到逐渐成熟 ,由一般的职业准人规范到比较系统的专业 求”以及 “四类基本知识”。 [以此作为标准来明确对教 发展规范。 …美国于1954年成立了全美教师教育认可委员 师的专业水平检验。 会 (NationalCouncilforAccreditationofTeacherEducation, 1.教师应该知道的和做的是什么 NCATE)。该组织致力于制定教师资格认证制度认证标准 , 美 国教师资格评审委员会于1989年 出版了名为 《教师 以保证教师质量。 应该知道 的和做的是什么》 (WhatTeacherShouldKnow andBeAbletoDo)的报告,明确提出教师进行有效教学的 一 、 教师资格认证制度是教师专业化的重要标志 基本要求 ,并以此作为教师资格认证制度的评价标准。比 如 :具有广博的专业知识 ;对 自己所上的教材具有清晰的 教师资格认证制度 (systemofqualificationofrteachers) 认识,这包括知识、运用的方法、课程设置 、组织安排等; 是指对教师实行的特定的职业许可制度,是国家对将要进 懂得学生发展的特点和兴趣爱好;能够针对不同文化 、种 入教师队伍 、准备从事教育教学工作人员的最基本的要求 , 族、社会背景的学生进行因材施教的能力等等。 ] 规定从事教师工作必须具备的基本条件和最低任职标准。C23 2.五项基本要求 教师资格认证制度对确认教师的资格和能力,保证教师质 全美教学标准专业委员会进一步提 出五项基本要求 : 一^缀宵 一二0一四年 巴、月 上芈月 量,促进教师的专业发展具有重要作用。2001—2002年,美 教师应致力于学生的发展 :教师应熟悉教材 内容并有效地 国各州进行了教师素质的评 比。结果发现 ,南卡罗来纳州、 把知识传授给学生:教师对学生的学习负责 ,并进行有效 马萨诸塞州、北卡罗来纳州的评 比分数最高,这三个州都 地指导与管理 ;教师要善于反思教育教学实践 ;教师要与 有明确的教师资格专业测验 ,重视初任教师的辅导、教师 学校、其他教师、家长合作,共同完成教育任务。我们不 资格证书评价标准以学生的学业成就而设立。由此可看出, 难发现,上述五项要求集中概括出了教师完成教学所需要 教师资格认证制度在促进教师的专业化发展方面发挥着越 的知识和技能。 来越大的作用。 [3 3.四类基本知识

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