美国NAEYC幼儿教师标准对我国幼师培养的启示.pdfVIP

／ ◎ 的、互惠互利的关系为家庭和社区提供 奠定 良好的素质基础。实现这一理念 支持，并且努力让家庭和社区都参与到 的关键就在于高质量的师资队伍，那 儿童的发展和学习中来。 么，如何培养高质量的幼儿教师?美国 (3)通过观察、记录、评价来支 的NAEYC幼儿教师标准为我国幼师的 持幼儿和家长。具体要求幼儿教师要知 培养提供了一些值得借鉴的思路。 道并理解评价的目标 益处和用处。了 (1)培养多角色的幼儿教育者。 解系统观察、记录以及其他有效的评价 鉴于美 国NAEYC适用范 围广 的特 手段，并且会在实践中使用这些方法。 征，结合指南与纲要，我国也可尝试对 兰国NAEYC幼儿 (4)具有教与学 的能力。这一 服务于3～6岁幼儿教育的幼儿园教师角 标准要求幼儿教师要有整合的教育观 色进行划分，比如四年制学前教育专业 刻 币标准对我国 念，能够将儿童和家庭联系起来，整合 的学生在学习两年后，可以根据自身的 幼师培养的启示 有关家庭和幼儿的知识。 情况在高级教师、初任教师、助理教师、 (5)成为专业人员。这要求幼 家庭访问者等多角色的培养方向中进行 儿教师应明确 自己是早期教育专业人 选择，这可帮助幼师教育更加准确的定 马丽娜 士，能够热爱自己的职业。成为不断进 位自身的培养 目标。 取的学习者，对于早期教育工作持有反 (2)反映当代新的教育理念。随 恩陛、批判性的观点，从而在工作中能 着社会的发展，新的知识与观点层出不 够发现问题解决问题 ，提出自己的认识 穷，作为培养幼儿教师的一大阵营，幼 要：全美幼儿教育协会 NAEYC是世 和主张。 师的培养更应该向学生传递新的教育理 =服务于儿童的一大权威组织，主要 2_美国NAEYC幼儿教师标准的特点 念，并且要根据新的理念调整自身的课 0至8岁儿童提供优质教育和发 (1)适用范围广。在美国，幼儿 程设置。 务，美国NAEYC为幼儿教师提出的 教育者不仅仅是幼儿教师 ，还可以是全 (3)重视专业知识 、能力以及师 标准为我国幼师的培养提供了方向 纳专家、资源和咨询人员、技术辅助专 德 的培养。在美 国的NAEYC教师标 路。 家、家庭访问者等。因此，NAEYC所 准中可以看到，专业知识、能力与道德 l14m：NAEYC；幼儿教师；标准；培养 提出的教师核心标准不仅是针对幼儿教 准则都是幼儿教育者必不可少的基本要 师，而且也适用于所有与幼儿有关的职 求。目前，在我国的幼儿教育中，很多 美国幼儿教育协会NAEYC成立 业人员。 幼儿教师不是缺少专业知识就是缺少基 926年 ，现有成员90000