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语文课堂教师精彩语言实录及点评 肖晓华 2009-6-30 导入语： 同学们，上节课我们初步学习了《蝙蝠和雷达》这篇课文，知道了蝙蝠在夜里飞行不但能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见它跟什么东西相撞。肯见蝙蝠飞行的技术史相当高超的。难道它眼睛特别敏锐，能子啊漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清这个问题，一百多年前，科学家做了三次实验， 那么这三次实验师怎么做的，结果怎样？三次实验证明了什么？请同学们默读课文第四—六自然段。 【黄雪梅《蝙蝠和雷达》】 同学们，在19课《生命生命》的学习中，我们领悟到飞蛾珍爱生命的宣言，领悟到香瓜子顽强不屈的宣言和作者对自己负责的生命感悟。那么花呢？花又有什么样的宣言？现在让我们一起来学习新课——《花的勇气》，一起聆听花儿的宣言吧。 【黄月维《花的勇气》】 【点评】抓住单元主题，以旧带新，复习导入，最后一个问题的提出，引起学生的注意力，并激发他们思考，然后带着疑问进入新课。　通过网络，从文章的题目上做文章充分，以此人新课，收到良好的效果。课文讲了一件什么事？  b、面对如此诚心的孔子，老子又是如何对待的呢？用︿﹀线划出有关语句。 【陈秀珍《孔子拜师》】 【点评】设悬念引思考，一个好的问题，一个精彩而恰到好处的悬念可以牢牢抓住学生的期待心理，把学生的注意力和思路引导到新课上，以达到亲切自然、引人入胜的目的。 2、 a、请同学们默读课文3—6自然段，边读边想，台湾青年和李博士的哪些做法最让你感动，把令你感动的语句画下来，反复读一读，你能体会到什么 ，用一两个关键词简单地写在旁边。一会儿我们交流。台湾青年心里想着，自己的骨髓会带给小钱什么呢？我们一起来看看课文第二自然段，听老师朗读，我们一起来感受小钱哪满怀着希望的期待。 【点评】这是启发回味式的结束。一堂课结束时，通过艺术化，风格化的语言，着意增添浓郁的感情色彩，使学生感到“言已尽而意无穷”，课后咀嚼回味，展开想象。这样一段富有艺术感染力的结语会给学生留下无限的空间。 【戴敏莹《掌声》】 2、分析结构：首联：开宗明义，提出全篇的中心思想。 颔联：承“千山”，以五岭、乌蒙 为代表。 颈联：承“万水”，以金沙、大渡为典型。 尾联：总结全诗，突出越过岷山的喜悦。 总结：在诗中，毛泽东以轻松的笔调，高度概括了长征中的无数艰难困苦，笔锋凝练，当地使用夸张、比喻、反衬等表现手法，对仗工整，充分地表达了红军战士的豪迈情怀。 【苏志华《长征》】 【点评】这是引申延续式的总结，即教师在教学内容基本完成后，诱导学生将具有某中内在联系的知识进行比较，在新旧知识之间架起联系的桥梁，引导学生向课外扩展。 3、同学们，蔬菜的种类真多！这节课我们只认识了几种蔬菜。你还知道其他蔬菜有什么特点吗？请学着课文的样子准备几句。下节课我们再来交流。 【李翠兰《菜园里》】 【点评】这是提出任务式的结束语。结尾并不是思维思想的终结，而是新的开始。通过收尾，设立悬念，提出新的课题，从而给学生留下一个有待探索的未知数，激起学生学习的欲望。提出任务式结束语一般用在上下两节课在内容和形式上都有密切联系的情况。 4、小结：对了，在这个单元的学习中我们认识的都是那些工作学 习态度认真的人。 希望同学们能够在实际生活当中学习他们的精神， 让自己天天都在进步。 【黄月维《鱼游到了纸上》】 【点评】这是利用回归单元的主题内容进行的自然总结式，让学生对同类型的单元知识有一个梳理，加深印象，从而掌握文章的精髓。 5、 同学们，从这些句子我们知道浅水洼里的小鱼是多么的可怜，而且还不是一条呢，而是很多很多的小鱼都被困在水洼里了！那么,你从从哪句话看出被困的小鱼有很多很多呢？ 【陈海英《浅水洼里的小鱼》】 6、同学们送给英子的掌声是骤然间响起的，而且又是热烈而持久的。可是同学们为什么要送给英子这样的掌声？让我们深入到课文的字里行间，着重去探究这个问题。请同学们拿起笔，默读课文中第一次掌声响起之前的部分，读了课文中的哪些句子，会让你情不自禁地也想把这样的掌声送给英子？边读边划出句子。（学生读课文，找找、画画、品品） 评价语 不错！看起来读得挺认真的！ 有自己的见解！ 找得很准确！ 你们小组读得很整齐，但感情还有欠缺！ 勇于发言也是学会学习的好表现。 会念书也是读书好的表现。 芮然讲的不是很流利，但有勇气，基本能说出来。 有进步。 真会提问题。 【黄月维《自然之道》】 今天xx同学说话有进步，给点掌声给他。 你找得很仔细。 写得很好，如果能抓住关键字眼就好了。 【黄雪梅《蝙蝠和雷达》】 这是个很细心的孩子。