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让学生们爱上英语 关键词：英语学习 兴趣 优化 课堂教学 内容摘要：英语教学过程中我们的首先的任务是要激发学习英语的兴趣，新课程理念体现在以学生的终身发展为本，以全新的课程生态观刷新着传统教学理念，标准从价值取向上发生了很大的变化，由精英教育走向大众教育，由学科知识本位走向学生发展本位，这就要求我们作为新课程教材的前线工作者，改变我们的旧观念以及传统的教学方法，和学生一起进步，一起成长，彻底抛开旧观念，重新审视我们的课堂教学。 著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激，是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。因此，教学过程中我们的首先的任务是要激发学习英语的兴趣，笔者认为，兴趣不仅是学习动机的起因，是引起一切注意的先决条件，而且也是课堂实效的试金石。、完善学生的“自我意识”。 应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为地推毁了他们想建立的“成功自我意象”，让其次次地体验“失败”、“低劣”、“不如人”。为了让这些学生找回自信，找回能力，我从以下几方面进行尝试。 、帮助学生成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。 帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。 帮助学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法养成的学习习惯。、优化合理的课堂是关键。 主次分明科学的课堂结构应： 老师要善于提问，诱发学生“生疑——思疑——释疑”，不仅要让学生学有所知，更要学有所思。如在教学价格这交际用语时，我说：“I see you are wearing different brands of shoes. I want to know how much they are.”接着对学生设问 “How much are your shoes?” 这就引发学生思考，他们会回答：“They’re 8 Yuan.”我和同学们配合表演，巩固这一用语后，让他们两人一组对话练习。创设语言交际情景启发了他们的学习兴趣。 培养自立探究，巧设探索机会。 素质教育是培养21世纪人才的教育。学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体。教师应注意培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习，独立思维的时间与空间，让学生在学习中学会如何获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。 主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使学生课堂更自由开放，更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。 教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争的作用，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。 、和谐的师生关系是一堂高质量的英语前提。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。需要注意的是，在培养学生的兴趣时，要紧紧围绕教学计划和大纲进行，必须避免主义，也不能迁就个人兴趣，要从实际效果出发，避免走架势。对学习产生稳定、自发、持久的兴趣，是一项有意义、值得探讨的工作，有待于在今后的学习工作中进一步完善改进和提高。? 参 考 文 献 Ⅰ：《教师百科辞典》（社会科学文献出版社）??《教育大辞典》（上海教