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论服刑人员心理矫治教育现状与改善对策 内容提要：教育改造是我国监狱机关对在押服刑人员进行转变思想、矫正恶习的系统性教育活动，其作用与意义重大。长期以来，我国服刑人员教育改造工作虽已形成了一套系统完整的原则、内容和方法，但随着社会大变革的深入和犯罪形势的复杂化，教育观念有了较大变化，对心理矫治的教育方法日益重视。自2003年8月1日颁布实施的《监狱教育改造工作规定》以来，我国监狱心理矫治工作发展迅速，但在实际操作结果却是不尽人意。本文反思总结了当前对服刑人员心理矫治教育改造工作的现状不足，并就如何有效改善这一现状提出了自己的看法和对策。 关键字：服刑人员、心理矫治、改善对策 一、背景：心理矫治教育理念产生之必然性 2003年8月1日颁布实施的《监狱教育改造工作规定》（司法部令第79号）中将“心理矫治”作了专章规定后，全国监狱心理矫治工作发展迅速。我国社会大变革时期背景下，社会经济、政治的发展，民主、法治、公平、人权等理念的深入人心，监狱体制改革不断深入，与此同时，犯罪领域有了新的变化，服刑人员抗改性和难改性的增强，原有的老一套教育理念、方式已显露不足。在这一宏观背景下，心理矫治教育理念的诞生，应该说是适时和必然的。主要体现在四个方面： （一）经济现代化的加速发展，国家财政实力的增强，监狱财政保障的逐步到位，为心理矫治教育改造提供了坚实物质基础。近年来，国家对监狱劳教国家专政和特殊教育机关部门我国司法警官院校监狱学、刑事执行等专业主干课程之一目前我国的服刑人员人权保障在司法实践上存在很多缺陷]章恩友.中国监狱罪犯心理矫治的现状与趋势.[J].金剑.2002 [2]胡昊昕.罪犯心理状况研究与心理矫治体系的构建.[J].山西省政法干部管理学院学报.2008.21(1)