“新语文教育”的提出.pdfVIP

维普资讯 1．“新语文教育”的提出 这应当是对 “现当代中国语文 “新语文”三个字是学者任不寐 教育”的一个 “基本判断”。这也正是 先生在 1999年为编教材而提出的。 上世纪末，中国语文教育引起广泛 但他并没有进行系统的论述阐发。 批评的一个基本原因、基本背景。． 我提出并系统论述的是五个 对 “人性、真实、自由、多元”的 循故求字 ：“新语新文教育”。20激00年 l7浊期 扬“人文精清神 “的呼唤．是我一以贯之 ● 《语文教学通讯》发表了我的 《“新语 的思想。l999年我在 中国青年报》 文教育”论纲》。 “冰点”专栏发表反对 伪“圣化”》， 再论一新语文教育～ 1997年开始的语文教育大讨论． 实际是从反面倡导 “人性 、真实、自 到2000年已持续3年，社会上和学 由、多元”的 “人文精神”。“伪圣化”。 术界发表了大量文章．我写此文(还有 简单说，就是 “虚伪、言不由衷、说假 教 《中国语文教育的十大关系》)的初衷 话、假崇高”。“伪圣化”的实质就是 学 就是以期对语文教育大讨论进行总 精“神专制主义”、精“神禁锢”。 大 结．尝试对未来 21世纪的中国语文 3．“新语文教育”与复归传统 参 教育进行理论上的勾画。 其实，“新语文教育”。在具体教 考 今天．“新语文教育”已被中国 学方法上，还主张回归另一个更加 中小学幼儿教师奖励基金会、中国 久远的传统：中国传统语文教育的 学习学会、中国教育学会等列入 “当 传统。新“语文教育”认为，“传统”的 代中国著名教学流派”，专著 《韩军 往往是 “新”的，“新”往往是 “传统” 与新语文教育》已经正式出版。 的螺旋式上升，是 “否定之否定”后 2．“新语文教育”的精神实质 的复归。 何谓 “新语文教育”?它指的八 今 日，人人言说 “创新”。然而。 九十年前的 “五四新文化精神”。就 “创新”背后隐藏着 “浮躁”。因此 ． 是 “人性、真实、自南、多元”。“五四” “新语文教育”坚持认为。当下中国