科技史1课件.pptVIP

科学文化素质 科学文化素质由三个部分组成：科学思想、科学精神和科学方法。 一、科学思想：科学知识和方法的概括和升华，是客观规律在头脑中内化和系统化。 二、科学精神：人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。它包含了如坚持真理、敢于怀疑、尊重别人意见等十多方面的精神。 三、科学方法：人类在所有认识和实践活动中所运用的全部正确方法。。它包括认识和改造世界中遵循或运用的、符合科学一般原则的各种途径和手段，包括在理论研究、应用研究、开发推广等科学活动过程中采用的思路、程序、规则、技巧和模式。 关于“科学”概念 科学：“科学”词汇源于拉丁文“scientia”,最初在多数语言中的含意都为“知识”。随着科学本身的发展，其内涵产生了极在的延伸：是人类认识自然规律的知识体系、是一种高层次文化活动、有建制的社会事业、是知识形态的生产力。科学的社会功能是认识自然。科学只有自然属性而无社会属性。 关于“技术”概念 技术是人类在改造和控制自然的实践中所创造的劳动手段、积累的经验、工艺方法和技能规则体系的总和。 技术的社会功能是改造和控制自然，技术具有价值负载，它具有社会和自然双重属性。 讨　论 科学和技术的区别与联系有哪些？ 绪论：科学技术史研究对象与内容 研究对象： 　　　研究科学技术的发展历史以及科学技术本身规律和发展规律的科学。 研究内容： 　　　１）研究科学技术的发展揭示其内在规律；２）研究社会因素对其的影响，揭示其发展的社会历史条件；３）研究科学技术对社会的反作用，预测科学技术未来的发展。 研究方法 　　　把科学技术发展的内部因素和外部条件结合起来，用辩证的观点来分析对待。 科学技术史的发展历程 科学技术史发展经历了三个阶段： 一、古希腊时期：萌芽时期 二、到十八世纪中叶后：形成时期 三、到二十世纪后：独立系统化时期 学习科学技术史的意义 其意义主要表现在四个方面： 一、理解科学技术在人类社会发展中的作用； 二、掌握科学技术发展规律； 三、掌握科学方法、培养科学精神、强化科技意识； 四、优化知识结构、提高人才素质。 本课小结 　　科学技术史是一门提高大学生科学文化素质的通识教育课程。其研究对象是科学技术的发展历史及其客观规律。它通过对科学技术发展的研究，找出科学技术本身的发展规律；对社会与科学技术的研究，揭示科学技术发展的历史条件及科学技术对社会的反作用关系。科学技术史的萌芽于两千多年的古希腊，真正兴起是在十八世纪中叶。当代得到了极大的发展。科学技术史的意义主要有理解科学技术在人类社会发展中的作用、掌握科学技术本身的发展规律、掌握科学方法、培养科学精神强化科技意识优化知识结构和提高人才素质。 讨　论 一、根据自己的观察和回理解回答：随着科学技术本身的发展，科学技术对人类社会产生的作用主要表现在哪些方面？ 　二、唐太宗曾说“以史为鉴,可以知兴替”。《科学技术史》是否也有这一层含意？ * * 概　述 学科性质： 课程目的： 　　 *