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课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 陈景 学员单位 天门市横林小学 观察时间段 2013年10月10日 观察对象 小学三年级语文 授课内容 倾斜的伞 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 课前导入 师：1、同学们，上课前我们来猜个字谜好不好？ 2、 平字一去坐个人，大家猜一猜这是个什么字啊？ 3、 大家在下雨天有没有和爸爸妈妈共打一把伞啊？打伞时有没有仔细观察他们是怎样在给我们打伞啊？ 1、字谜的问题描述得毫无趣味性，应选择一个能活跃气氛的字谜描述。 2、第3个问题问得比较好，将学生逐渐引入主题。 应该调动学生积极性，吸引学生兴趣。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 教师播放幻灯片，让学生一边观察课文的两幅插图（外公给丹丹打伞，丹丹给外公打伞）一边欣赏《感恩的心》这首歌曲，在音乐中感悟外公和丹丹之间的祖孙情。 应该还借助教师的旁白，将文字、音乐、图片，三者更加完美地结合起来。 学生还可以讲述自己在家庭生活、学校生活中让自己感动的事情。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 学生感受到了无处不在的亲情，也明白了我们要学会感恩，甚至很多同学感动得留下了眼泪， 教学是多方面的联动，要充分调动我们的多种感官，完成最终的情感目标。 让学生用自己的话语讲述那些令他们感动的事情更能锻炼他们的口语表达能力，从而达到最棒的教学效果。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 让学生对亲情的认识有了更深的理解，并学会了感恩，但却没有借此机会提高学生的能力。 情感目标达到了，知识目标还不够深刻，也没及时巩固。 应该把握情感目标与知识目标的相互结合，把握学生的心里需求，让学生的思维能力在课堂上迸发。提高学生的能力。