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教辅及职高作业 ⒈谈谈如何摒弃陈旧落后的教学理念。 答：我们在教育教学活动中应该摒弃陈旧落后的教学观念，充分吸收新理念、新方法，并在教学过程中加以消化，为自己改革实践课堂教学提高能力。我们应该做到以下几点： ㈠要更新观念、解放思想 教师要改变以往教学活动中存在的种种弊端，在观念上要不断更新，在教育教学活动中，要坚持把学生的发展放在首位，树立以“以人为本”的教育教学观念，重新反思课堂教学的本质。老师的不再是只教给学生固有的知识，而是转型塑造学习者新型的人格。因此，作为一名教育工作者，必须要树立新观念。 ㈡要树立信心、面向全体 首先，要给学生树立信心。鼓励学生对自己要有信心，相信绝大多数学生能够掌握知识，能够发展。其次是告诉学生，学习能力不是天生固定不变的，而是后天形成的。只要找到帮助每个学生的学习方法，所有的学生都能掌握知识。 ㈢要掌握策略、发展个性 教师应该不受缚于传统教学，并且能够为学生学习提供适合他们个别差异的方法，不同的学生通过教师采用不同的方法，可以学会同样的教学内容，达到同样的教学目标。充分发挥学生的个性。选用什么样的学习方式方法？应根据具体情况而定。 ㈣要创新教育、发展智慧 长期以来，由于受应试教育的影响，我们的学生在传统教育的教学方法中，只会被动地学习，只会死记硬背，学校也只注重学生的观察能力、记忆能力、分析归纳能力、准确再现书本知识的能力，这些品质是重要的，但对于发挥人的创造性来讲又是远远不够的。我们要敢于批评腐朽的、僵化的、毫无创造性教育，要把培养创造力作为教育的宗旨。 ㈤在实际教学过程中要做到以下几点 ⑴利用一切机会激发学生的好奇心和求知欲，让学生的学习不再仅仅是功利性的，而是一种精神生活的追求。 ⑵学生不再仅仅是学习活动的接受者，而是学习活动的积极参与者。教师不是发号施令者，而是学习活动的指导者，让学生真正有一个“亲自”思考问题的过程。 ⑶教师不仅要告知学生结果，还要告知学生产生这些结果的过程；不仅传授传授知识，还要让学生了解产生这些知识的方法；不仅要让学生知道这些答案，还要让学生了解问题的多样性和复杂性。 ⑷教师从注重学生的统一性变为尊重学生的多样性和差异性。 ⒉举例说明学生的本质属性。 答：教师的全部工作，不论是教育工作还是教学工作，都是要向学生进行的，因此，都贯穿着一个怎样对待学生的问题，这就涉及到一个根本问题：学生的本质属性和基本特征是什么？他们有没有什么本能或天然倾向？ ⑴凡是学生都具有一种“学生感”：都感觉到自己是学生，要学习，要听老师的教导和指挥。存在决定意识，是学生就有这样的学生感，这是很自然的事，但也是很奇妙的事。学生的本质属性和基本特征，是要学习和听从教师的教导的。 ⑵学生还有一种共同心理，这就是希望自己能得到教师的注意。当然，这里所说的是教师的热情的注意，而不是冷眼的监视。教师的注意，对学生来说，就意味着发现了他们的光彩，意味着对他们的了解、重视、鼓励、关怀和喜爱. ⑶学生的再一个共同心理是：不论学习哪一门课，都希望有个好教师；不论在哪一个班学习，都希望有个好班主任。学生的这种希望表明：教师，对他们来说，实在是太重要了。也许可以说，教师是学生生活中最重要的人物。学生每天的大部分时间，或者说，每天生活的主要部分，是同教师在一起或在教师的影响或支配下度过的。 独立性也是学生的本质属性。无论学生是如何倾向于老师、和老师有怎样的依赖关系，也无论怎样地缺乏独特的个性，也无论是年龄大小，每个学生都具有独立性。 每个学生都有一种独立的倾向和独立的要求。独立自主性是个性的核心内容，指的是个体要求独立自主的愿望、需要和能力。每个学生，除有特殊原因者外，都有相当强的独立学习能力。只有承认、尊重、深刻认识、正确对待并积极引导学生的“独立性”，才能在教育和教学上取得优良的成果。 学生既不是教师的四肢，可以由教师随意支配；也不是泥土或石膏，可以由教师任意捏塑。决不是教师想让学生怎么样，学生就会怎么样。教师不但不能把自己的意志强加给学生，而且，连自己的知识也是不能强加给学生的。 例如：在学习过程中，突出表现在：学生觉得自己能看懂的书，就不想再听别人多讲；自己感到自己能明白的事理，就不喜欢别人再反复哆嗦；自己相信自己能想出解答的问题，就不愿再叫别人提示；自己认为自己会做的事，就不愿再让别人帮助或多嘴。 我们的教育教学工作既要以学生的向师性为基础，又要以学生的独立性为导向。正确地认识和对待学生的向师性和独立性及其两者的关系是取得良好教育教学效果的基本保证。 ⒊举例说明你是如何关心学生心理的。 通过开展心理健康教育或心理卫生讲座等帮助学生优化心理品质，增强心理调节和社会适应能力，帮助他们处理好环境适应，自我管理，学习困难，人格发展，情绪调节等方面的困惑，通过各种渠道，方式如校刊、校报、录像、广播、建立心理咨询中